正确的学习方法

1、学习方法和学习习惯的培养

(1)、这本书是一组严谨的心理学家用很长时间做实验，统计分析，总结出来的关于如何学习的研究成果。

(2)、课后或学习后的第一件事不应该是做作业，而是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。

(3)、内容来源：本文为樊登读书创始人樊登老师对《认知天性》一书进行的精彩解读，中信出版集团整编。笔记侠作为合作方，经主办方和讲者审阅授权发布。

(4)、那么比这个过了两个星期再读一次记忆效果更好的是什么呢？是考他一次。

(5)、学习目标一般可分为长期目标、中期目标和近期目标，相应地，学习计划也应分为学期计划、月计划和周计划及每天学习计划。

(6)、9月份，就可以加入分析题部分的学习，这时政治需要分为两部分，第一部分是选择题，仍然不能落下，继续把暑假期间做的肖1000错题再刷一遍，做错的知识点如果还不太理解，可以再看一遍对应的课程，而且只刷错题可能有点少，所以我还买了徐涛老师的选择题同时做题。

(7)、测试内容是一个月后哪部分知识点会被记得更牢。

(8)、英语课上，一定要认真听老师讲课！关键是，听课同时，一定记好重点内容，以便自己在之后的复习、练习的过程中能够快速查用。

(9)、当然，除此之外，负面清单能真正落地执行，还需要家长们形成一个共识，违背教育规律的超前超标学习，更容易让学生产生逆反心理、厌学情况，不利于长期发展。

(10)、找到适合自己的记忆技巧，的确是形成自己心智模型时的“加分项”。

(11)、这篇文章基于一个现象和一个心理学研究，提出用内在动机促进学习而不是分数才是正确的做法。

(12)、关联性，是指学生需要归属感和有意义的联系，让他们感觉是学校集体中的重要组成部分。当他们感觉自己受到尊重和关心时，他们就会关心别人。所以，学校应该让孩子们知道，他们比成绩更重要。教师们应当转变思维，不是总想我应该教他们什么，而是想我该如何帮助他们，不管是在学校还是其他地方。

(13)、如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。

(14)、持续的阅读，会让我们产生一种似乎已经记住了的错觉。这是因为我们的大脑当中有一个东西叫作元认知，是人们对于自己的认知水平的判断。

(15)、对于这类题目要先分析，是什么原因造成自己不会做。如果是因为题目太偏太怪，可以暂时先放一放。如果是因为知识点缺失，就要重新学习知识点，再进行练习。不会的知识点一定要及时解决，千万不要越积累越多，这会对后续学习的理解与融会贯通造成极大的阻碍。

(16)、但事实是，当页面文本稍有模糊，或者字体略微有些难以辨认的时候，人们能够更好地回忆起文章的内容。

(17)、要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：

(18)、我从不相信自己有什么天赋，因为学习真的不容易。

(19)、九年级的老师，一般毕业班的经验都比较丰富。他们知道什么样的题型是学生容易出错的，什么样的题型是重难点，那么上课的时候就会重点花时间精力去讲这一块内容。

(20)、吴叶歌，高考6曾获全国中学生英语能力竞赛二等奖，化学竞赛选手，已通过上海交通大学“三位一体”自主招生笔试。

2、学霸的学习方法

(1)、家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。

(2)、倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有对认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。

(3)、来源| 基础教育课程 《学业负担的实质：学生消极的学习体验》

(4)、因为人们很少从其他人那里获得关于技能与能力的负面反馈，人们不愿意讲坏消息。其次，因为元认知的存在，你可能意识不到自己的表现究竟如何。

(5)、这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后没什么收获。

(6)、在课程结束一个月以后对所有的实验对象进行测试，无论在哪个评估环节，包括完成手术的时间、手部移动的次数，以及重新连接血管的成功率、小老鼠的主动脉搏动的情况等等，那些每节课之间有一周间隔的医生都表现得要超越另外一组医生，而且在一天上完四节课的医生当中有16%的人损伤了实验白鼠的其它血管，未能完成手术。

(7)、学习为什么不是写的多有用而是学懂了才有用？

(8)、而且一般练习的都是当堂学习内容，等于把刚刚学会的知识进行了二次巩固，这也能让我们更加牢固的掌握所学内容。在这个过程中，我们的口语能力、交际能力、语言运用能力也会得到加强！

(9)、但这部分学生的兴趣往往只是针对某一门科目，对于不感兴趣的科目就不那么上心了。

(10)、但是《认知天性》这本书的作者所做的研究发现：

(11)、许多抱怨对学习没有兴趣的人都没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感。

(12)、八年级的学生上科学课，把所学内容分成两组。一组用小测验的方法学习，另一组用反复复习的方法学习。

(13)、不会听课，上课注意力无法集中，不能达到对知识点的及时理解和吸收。

(14)、我一战时英语成绩很低53分，所以在决定二战后(2019年3月)，我开始每天背100个单词，练习一个长难句，一天都不能落下，单词和长难句是最基础的，可以帮你打下牢固的词汇和语法基础。大概5月中旬，就可以从05年的真题开始做题。

(15)、科学的学习方法能够让我们的学习变得更加轻松、更加科学并且能够很快地掌握到事物与事物之间的联系。

(16)、深夜的时候周围环境也异常安静，更利于我静下心来做题，背诵。

(17)、一个好的习惯比一个好的计划要重要的多，不管是学习还是做其他长久的事情，都必须要养成一个良好的习惯。因此，人自幼就就应透过完美的教育，去建立一种好的习惯。如果一个人在早年的时候没有养成一个良好的习惯，那么，他以后想要完成一件事情就不会轻松。习惯对于一个人性格的构成、潜力的发展等都具有个性的作用。

(18)、    原则上上门教学，针对所有年段，一对一收费为100元/小时以上，随老师水平提升而增加，具体面议。

(19)、(2)老师讲课最重要的是让孩子们听懂学会，不是要求速度，要在解题上多下功夫，教给同学们方式、方法，一步一步到底怎么解。他只要能记住方式方法，类似的题他一辈子都不会忘。

(20)、凯程的复试课程也是非常全面的，专业课的课程会有直系学姐来给你讲解，此外，凯程也设置了热点课程和名著导读课程，帮你加深对教育学的理解，不论你考教育学下面的哪个分支专业，这些热点和名著都有所涉及。

3、学习方法有哪些

(1)、八年级的学生上科学课，把所学内容分成两组。一组用小测验的方法学习，另一组用反复复习的方法学习。

(2)、午休或者午饭后上课前利用15分钟时间，复习上午记忆的单词；

(3)、遗忘并不是彻底地忘掉了，遗忘是很有可能把它放到了潜意识当中去，就只是你暂时不去调用它。

(4)、比如第一遍做对了，一改反而改错了；或者是回答不严密、不完整等。

(5)、遗忘了旧知识把它放在潜意识当中，我们的新知识才能够逐渐地进来。

(6)、(1)每天三个时段，分别拿出至少十五分钟的时间及时复习

(7)、比如看错了，是因为审题不清。如果经常出现这种错误，平时做题时就要养成慢审题的习惯。

(8)、我忘记了这个方法是我自己发明的，还是我爸爸教给我的，总之有效。

(9)、除此之外，还有一个重要因素是，学习者个体的”负担阈值“，即不同个体对负担的耐受力是不同的。作者认为在客观外在因素难以改变的情况下，可以通过提高学生的”负担阈值“来间接达到减负的作用。具体的做法就是，加强体育锻炼、发展兴趣爱好、改善人际关系。

(10)、我上中学的时候经常被班上的女生“围攻”，原因是她们说我都没有努力过，凭什么学习成绩那么好。

(11)、听力训练的目标是努力听懂能读得懂的东西，听懂该听懂的，对于读不懂的东西，只能通过提高词汇量来解决。要根据自己的实际水平(可以大致等同于词汇量水平)选择合适的听力材料！

(12)、最后，汤姆森的不在场证明使得真相大白：他那时正在接受电视台的访问，而那个女孩在去开门前，看的就是电视里汤姆森的访谈节目。

(13)、测试内容是一个月后哪部分知识点会被记得更牢。

(14)、传统的学习模式，说的也就是课前预习、课上认真听讲、课后认真完成老师布置的回家作业。

(15)、提高英文写作水平的第一步是：大量阅读，阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事...

(16)、还有一部分学生的兴趣就像是心血来潮，三分钟热度；等这个阶段过去之后，兴趣的热度退却，学习的劲头也就不那么充足了。

(17)、将同一知识点不同考察点，同一解题方法不同题型，进行归纳总结，只有通过不断地化繁为简才能把问题越做越少，而不是一直在给自己增加新的问题。

(18)、学习方法有很多，如果是身边有小伙伴一起学习的那么就可以采用相互问答的方法，这种方法就是和小伙伴一起互相询问解答，在基本内容已经掌握的情况下去选择，针对不会的问题就记录下来，后面再巩固学习。

(19)、这对所有的人来讲都是一个特别重要的事情，因此我把这本书定义为《刻意练习》的升级版。

(20)、来源|EdSurge"GradesFailatMotivatingStudents.IntrinsicMotivationWorksBetter"

4、要掌握正确的方法

(1)、那在这个回答中有别与以前的回答，我想通过四点在游蛙泳时特别需要注意的地方来介绍蛙泳的正确姿势。

(2)、但我特别爱考试，没有测验的时候，我就和同学互相出题考着玩。

(3)、答：学习在精，在通，学懂才是最重要的。同学们在学懂弄通上下功夫，所有学透的道理都是终生不忘的。如果没学懂，做一道题，东想西想，东问西问，这次是做出来了，下次遇到类似的题还是不会。有的家长给孩子买很多卷子做，搞题海战术，写多了大脑都麻木了，越写越浑了，没有多大作用。所以说写的多不如学得懂有用。

(4)、直到飞机冲下云层，所有的机组人员看见了地面，这才意识到飞机真是朝下飞的。那一刻他们急速地拉起飞机，使其在接触地面之前又重新往天上飞起来。最后他们安全降落在旧金山国际机场，但飞机已经大面积受损，无法恢复。

(5)、我们通常认为干扰不利于学习，但某种类型的干扰可以给学习带来一些好处，而且有时效果会出奇地好。

(6)、在别人教给你答案之前，先尝试自己解决问题。这样效果会更好，哪怕在尝试中会犯下一些错误。

(7)、除了在课堂时间学习英语外，我们的生活中还有很多可以学习英语额情景！我们可以充分利用各种资源学习英语：将有关英语学习的音像资料整理起来，如英文电台、英文电影、英语电视节目、英文歌曲等等，通过这些可以锻炼到自己的英语听说能力。

(8)、最常见的例子就是某些所见所闻在某一刻会唤醒你的回忆，哪怕是许久不曾想起的陈年旧事。

(9)、在《认知天性》里有一个名词叫作检索，也就是说在不看书的情况下，拼命回想某个内容，大脑只有经历痛苦，经历想不起来的过程，在回忆当中产生了一些痛，这时候学习的效果就会加倍。

(10)、换言之，关于一件事你忘记的越多，重新学习就更为有效，能更好地形成永久性的记忆。

(11)、再举一个例子解释什么叫时间间隔和内容间隔：

(12)、俞颖妍，全能选手，高考总分70超高分学生。

(13)、数学成绩稳居年级前列的赵康华同学用消参、因式分解、Lagrange函数三种方法解决双变量最值问题，直观诠释了一题多解的数学奥妙，帮助学弟学妹们迅速找出又快又准确的解题方法。

(14)、心理学家比约克夫妇创造出了“合意困难”这个词，以此描述那些能换来更牢固学习成果的短期麻烦。比约克夫妇说道：

(15)、答：有的同学做作业时，心不在焉，边写边玩，应付了事；有的同学是因为上课没认真听讲，摆弄东西、和同学说话、溜号，思路没有跟着老师的讲解走，想一些与学习无关的事情，老师讲课没听到，所以这类题型就不会做。因为学习是一环扣一环的，不会做，写作业当然吃力，越不会越慢，越慢越拖延时间，时间长了就感觉学习累；还有的同学虽然是认真听课了，但是因为他没掌握方法，总差那么一点弄不明白，东想西想，东问西问，所以作业写的慢，感觉学习累。

(16)、7月初开始听课，课程我选择的是徐涛老师，讲课风趣幽默，生动形象，再加上徐涛老师可爱的脸蛋，看他的课真是让人上头，停不下来呀！

(17)、知道自己想要什么，而不是漫无目的的完成任务般的学习，要注重学习效率，只有高效的学习才能事半功倍。

(18)、进行了一系列眼花缭乱的操作，马特•布朗把这个飞机安全迫降在了机场上。

(19)、而消极的学习体验在中国学生中已经是一种普遍现象，文中列出数据，20世纪初一次调查发现，从小学到中学，学生的消极体验不断上升，从6年级的3%，到7年级的6%，到了8年级，达到5%，已接近一半孩子感受到学业负担。

(20)、来源|莫国夫《教室中的“犯错”与“关系学”》

5、

(1)、巩固就是心理表征的强化。通过遗忘、考试、再练习，不断地重复，这个过程当中把学到的东西形成长期的记忆，形成需要通过认真思考直接就能够做出来的生理性的反应，这就是巩固的过程。

(2)、在《认知天性》里有一个名词叫作检索，也就是说在不看书的情况下，拼命回想某个内容，大脑只有经历痛苦，经历想不起来的过程，在回忆当中产生了一些痛，这时候学习的效果就会加倍。

(3)、    初三小班，上全科，分偏文班和偏理班，主要帮助学生建立知识体系并教授各科学习方法，克服对高中学习的恐惧。

(4)、很多同学在听课时，常常会出现这样的问题：集中注意力听老师讲课，就来不及记笔记；记了笔记，就跟不上老师讲课的速度与思维。