花针造句
1、花造句怎么造
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(3)、(详解)本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、蟋蟀、罔、笃、渝、傍”等字词容易写错。其中第(11)题，只要围绕“春风”来写相关诗句即可，例如：
(4)、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，渴望祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。
(5)、(2)与春景描写的内在联系：_______________________。
(6)、(1)秋“霜”：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(7)、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
(8)、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。
(9)、有时候，我们对自己所处的环境和正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”。宋代诗人苏轼《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”也说明了这个问题。
(10)、花团锦簇：拼音是huātuánjǐncù，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
(11)、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。
(12)、根据拼音写出汉字。(4分) 半明半mèi()摇摇欲zhuì() yíng()火虫李fú()甘 辨词组词。(8分) 幻()颗()沈()伦() 幼()棵()沉()轮() 写出下列词语的同义词：(6分) 纳凉()静寂()深蓝() 模糊()仿佛()清楚() 填空。(16分) ①巴金原名_______，字_______，现代著名的________、_______。他的主要作品有《爱情三部曲》：_______、_______、_______；《激流三部曲》：_______、_______、_______；《繁星》选自_______，体裁属于_______。 ②从前在家乡八月的夜晚在庭院里的时候，我最爱看天上____________的繁星。 ③_________在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个的夜。 ④海上的夜是_______的，是静寂的，是_______的。 请你展开适当的联想和想象，运用合适的修辞手法，将“月夜”、“小路”、“光明”组成一段话，描绘出一幅画面来。(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 课文使用了许多修辞手法，请举出文中例句：(3分) ①比喻：___________________________________________________________________ ②拟人：___________________________________________________________________ ③排比：___________________________________________________________________ 结合课文回答下列问题：(6分) ①“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，请结合自己童年时代看星星的体会谈谈该句所表达的感情。(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”， 请说说该句所表达的作者的情感。(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请分析下列句子的修辞手法并说说它的好处：(3分) 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 __________________________________________________________________________ B综合提升卷 时间(45分钟)分值(50分) 下列无错别字的一组词语(4分)……………………………………………() A、绝处逢生繁弦急管玲珑剔透擎天憾地 B、回味无穷坚忍不拨问心无愧肃然起敬 C、理所当然专心致志天灾人祸庞然大物 D、多愁善感温故知新见贤思全黔驴技穷 为下面词语中加点字选择注音完全正确的一项(4分)……………………() 准备着 着火了 没着了 着落 A、zhezháozhāozhuó B、zháozhāo zhè zhuó C、zhāozhuózháozhe D、zhuó zhāo zháo zhè 草坪需立一块启示牌，告诉人们不能践踏小草，请你选择好的标语(4分)() A、践踏草坪是不文明的行为！ B、禁止践踏草坪，为者罚款！ C、小草微微笑，走路请绕道。 D、小草纤弱的身体怎能经受你粗暴的践踏？ 阅读语段，回答下列问题： ①我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天 上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ②三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不 在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常 在和我谈话一样。 ③如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼 睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望 着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
(13)、(2)结构上的一致性。仿句要与例句的句式一致，字数相近。
(14)、迎春花，鹅黄色的花朵并不大，样儿像个小喇叭。那枝条纤长而尖细，是四棱形的，从根到梢，由粗渐细，由深绿变嫩绿，一条条地往下垂。盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了。枝头的花蕾正含苞欲放。枝青花黄，搭配得多么协调。
(15)、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
(16)、运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
(17)、这个句子写出了春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事物为有生命的事物，从而使得文章的语言生动形象，也使无意识、无感情的小草似乎有了意识和感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”的前面，作者将其放在句末，主要是为了起突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动活泼、富有生气。
(18)、(4)语体，风格上的协调性。要与例句的语体色彩、感情色彩和风格协调一致。
(19)、２．在尊重教材的前提下，对“写作知识”进行二度开发。统编教材编者唐建新先生说“教材是课程标准的具体化，是课程的物化构成部分，体现着课程设计的目标和内容，指导着教学。”所以，教师在作文教学活动中，必须充分尊重教材，最大限度运用教材。但统编教材由于篇幅的限制，无法将写作知识讲深讲透，这就为我们合理开发写作教材留下了较大空间。我们要在尊重教材的前提下，创造性地开发、使用教材。
(20)、一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。(北京颐和园月波楼)
2、花 造句
(1)、排比：“踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，几个短句的排比造成的流畅，将春天草地上玩耍的轻松、舒畅表现得异常充分，春草的可爱亦尽在其中。
(2)、教学过程中要让学生圈出关键词语，画出重点语句，标出段落层次。关于第２点，既要关注前一单元“写作知识”中的“写人物要抓住特点”，注意单元之间的内在联系；又要注意本课“预习”板块和“思考探究”板块的内容。“预习”板块中说：“一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。边读课文边思考：是什么精神在支撑着他？”“思考探究”板块中的第三条：“课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。”这些都可以作为“聚焦人物，明确主题”的抓手和突破口。
(3)、(4)秋“露”：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
(4)、你听!雨掉在屋顶上“滴答滴答”，就像打着击乐。雨下到水塘里“叮叮叮”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水姑娘在轻盈地跳舞……
(5)、雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢?可能你会问，她怎么下雨呢?告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪!
(6)、春天又是一个神秘奇妙的魔术师。她的魔术之精湛无人能出其右。她把小草的荒凉变为繁密，赋予了它绿色；她把花儿的凋零变为艳丽，赋予了它七彩；她把树木的枯萎变为茂盛，赋予了它深沉；她把万物的死寂变为活力，赋予了它们生机„„
(7)、(6)_______，切问而近思，仁在其中矣。(《论语•子张》)
(8)、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。？
(9)、冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶--春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。
(10)、春天是一个心灵手巧的化妆师。风是她的化妆品，水是她的镜子，大自然则是她的“流动工作室”。小草在她的打扮下，愈发的青绿了；花儿在她的打扮下，愈发的鲜艳了；树木在她的打扮下，愈发的苍翠了；天空在她的打扮下，愈发的蔚蓝了；云朵在她的打扮下，愈发的洁白了„„
(11)、在春姑娘的呼唤下，小草慢慢地睁开了眼睛，偷偷地从地里探出了脑袋。它们手拉手，为大地铺上了一层鹅黄色的地毯。一阵微风吹来，小草们随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。
(12)、写春草，是春风中的春草：“风轻悄悄的，草软绵绵的”。写野花，是青草中的野花：“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。写春风，说“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”。写春雨，是“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这样的交织，织出了一幅繁复的春的锦缎。于是我们明白，绿草、繁花、轻风、细雨，只是欣赏春景的不同角度，并非要把春切分开来。
(13)、一场春雨过后，菜地里钻出了一排排稚嫩的小苗。
(14)、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(15)、(1)这里的“全县中最盛的会”指的是_______，在这篇文章中“我”的心情从_______变成要求背书时的紧张、害怕。
(16)、瑞雪纷飞 冰天雪地 冰封雪盖 漫天飞雪
(17)、这篇文章写事太笼统,不明确,读起来就像雾里看花似的。
(18)、我爱在傍晚看五彩的游云，它们扮成侠士仕女，骑龙跨凤，有盛装的车舆，随行的乐队，当他们列队缓缓行进时，隔山望去，有时像海面行舟一般。在我脑子里许多美丽的童话，都是由这些游云想起来的。
(19)、真诚的友谊好像健康，失去时才知道他的可贵。——哥尔顿
(20)、以七年级上学期为例。其中安排的六次作文训练点为：热爱写作一学会记事一写人要抓住特点一思路要清晰一如何突出中心一发挥联想与想象。其中不难看出，“热爱写作”是前提；“学会记事”就是把事情写完整，这是初学写作的人必须达到的基本要求；“写人要抓住特点”虽是写人的基本要求，但比写事的要求髙；“思路要清晰”涉及写作顺序的安排，是写文章的级要求；“如何突出中心”涉及选材、详略的安排、开门见山、卒章显志等方法、技巧，要求又高了；“发挥联想与想象”则涉及高一级的思维活动，是属于锦上添花的更髙一级的写作要求。再比如九年级上学期，第二单元是观点要明确第三单元是议论要言之有据，第五单元是论证要合理，是按照议论文三要素来逐步安排写作序列。总之，无论学段之间还是学段内部，统编教材尊重学生的认知规律，以及写作趣味与能力的实际，对写作的要求由浅入深，从易到难，体现了很强的序列性。
3、花针造句子
(1)、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
(2)、阴差阳错 左思右想 天罗地网 长吁短叹
(3)、春天是一个天真烂漫的孩子。瞧，一眨眼的功夫，她就又溜走了，是在与春风捉迷藏呢，还是与春风比爬树呢？不，她在草丛中嬉戏呢，不信你看看小草，它们不是正在为春天伴舞吗？花儿不正在为她喝彩吗？
(4)、《春》的节奏更是错落的。“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”长短错落的节奏，形成了《春》的从容不迫，与惬意舒适的情绪合拍。
(5)、这沼泽地好像是无边无际似的，即使是走到天亮，也不一定能走出去。
(6)、结构：文章主要围绕“母亲输给我”展开叙事(或线索作用)。内容：吸引了读者的阅读兴趣；交代了文章的写作对象；揭示了文章的主旨；表现了母亲对我的爱。
(7)、第审题立意。这是一道命题作文。要求以“幸福在那一刻绽放”为题目，写一篇写人记事的记叙文。要认真审题，这个题目涉及两个关键词“幸福”“绽放”，“幸福”是一个人自我满足后的情绪，这种情绪，可以来源于目标达成后的喜悦，也可以是和别人(或事)的不幸对比后，对自身处境产生的满足感。幸福不分阶级也不分贫富，取决于人对生活是否满足产生的情绪。“绽放”意思是花朵开放，“绽放”是一个过程，不是个节点。“那一刻”是指某一特定时刻，在某一特定环境下。
(8)、⑥回首往事，我感到自己的一生确实像泡桐一样茁壮成长过，紫花缤纷过，绿叶簇拥过，枝杆挺拔过，现在该到了淡花飘飞的时候了。但我并不因见花落而伤感，而是把这飘飞的花儿当作一道人生的美丽风景，这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻。泡桐的一生就是奉献的一生，也是坚强的一生，辉煌的一生，灿烂的一生，无私的一生，永存的一生。
(9)、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(10)、那笑声很清纯，很甜美，如风铃摇曳，似春雨绵绵。
(11)、(2)句意为：朋友生了病，我不忍心丢下他一个人。委：舍弃。
(12)、(注)①荀(xún)巨伯：东汉颍州(今属阜阳)人，生平不详，汉桓帝的义士。②胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴；③败：损害，毁坏。④男子：这里是表示轻蔑的称呼。
(13)、春天，你好！你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；缓缓地走来了。看！小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。看！小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。
(14)、五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海
(15)、天空中的白云，有时像飞腾的巨龙，有时如威武的雄狮，有时又似奔腾的骏马。
(16)、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
(17)、在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
(18)、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
(19)、(2)句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。
(20)、 多媒体辅助法 可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。
4、花针造句二年级简单
(1)、解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。《陈太丘与友期行》记述了陈元方与来客对话时的场景，由“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
(2)、(1)母亲准备换些油盐和花布的钱，因为我的哭泣，给我买了洋娃娃，母亲输给了我；
(3)、(8)遥怜故园菊，_______。(岑参《行军九日思长安故园》)
(4)、本节课遵循学生的认知规律，既重视内容的理解，也重视知识传授，更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同时，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，从而达到预期的教学效果。
(5)、那天早上，天阴沉沉的，没有了阳光的陪伴，心也随着低落起来。独自走在上学的路上，天轰隆一声打了个闷雷，不久便飘起了蒙蒙细雨。我不见安然起来，加快前往学校的脚步，雨滴也愈渐密集。
(6)、部编一二年级上全重点字词听写汇总，这些字词孩子必须会写
(7)、从内容和结构两方面分析，第一段全文中有何作用？
(8)、情景交融诗情画意：细致观察事物，抓住春的特点，用鲜明生动的语言描绘春天。
(9)、一望无际的大海，有时像千军万马一样雄伟壮观，有时像凶猛的巨人一样可怕。
(10)、(1)内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
(11)、不肯“败义以求生”，“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
(12)、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
(13)、在这个春色勃勃的季节里，在树林里，在马路旁，在花园里，都能看见春天的脚步。在树林里，各种各样的树木长出了绿绿的嫩叶；在马路旁，碧绿的小草钻出泥土；在花园里，红的，黄的，蓝的，绿的，紫的，白的，各种各样的花都开了，姹紫嫣红，真像一个美丽的大花环，令人目不暇接。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花朵的香味，都不约而同地来采蜜，在半空中飞来飞去。蝴蝶像公主一样翩翩起舞，则蜜蜂就是和公主一起跳舞的王子……
(14)、(读法技巧)本词和"是的"同音，这样就记住了正音。田字格中的
(15)、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(16)、春天来了，草长莺飞，万物复苏，不仅给人新的希望，同时也给孩子写作文带来了无限素材，那些担心孩子写作文想不出素材的家长们，赶快为孩子收藏吧！
(17)、《春》的儿化音是有分寸的，不过分。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，这里的“烟”，北方方言区的有些地方会加上儿化音，说成“烟儿”，可那样一来，句子就不庄重了。
(18)、(11)请写出连续两句描写春风的诗句：_______，_______。
(19)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
(20)、(4)傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn_____的光，烘托( )出一片安静而和平的夜。
5、花针造句15字
(1)、他们真是不存不济,你看现在好得像一个人似的。
(2)、围绕“诚信、守时、正直”等一系列言之有理即可。
(3)、《诗经》“六义”指：风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。
(4)、豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了！
(5)、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
(6)、《春》的比喻，自然，贴切，颇有神韵。写春风“像母亲的手抚摸着你”，春风的温暖、舒适和亲切尽在字里行间。
(7)、“四史”：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
(8)、(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(9)、仿写的时候同时还要注意事物的特点，把事物的特点展现出来，句子内容才不空洞。
(10)、人教版五年级上册语文第1-8单元基础知识点归纳
(11)、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章
(12)、从刚才的绘春图，我们感受到了春天的美丽，作者抓住特点描绘春天，也表达了对春天的喜爱，那从文中还有哪里可以体现作者对春天的喜爱之情？
(13)、正是明媚的暮春天气，蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿灿的太阳。
(14)、能说会道 甜言蜜语 分门别类 追根究底
(15)、 合作交流法：合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。
(16)、唐建新先生说：“要彻底克服写作教学求全责备的顽疾，每次写作教学只聚焦主要问题，让学生在这一方面悟到真切体验即可。虽然写作是语文能力的综合反映，但我们在进行写作教学时，绝不能面面俱到，让学生觉得无所适从。”
(17)、联系生活实际，围绕文章主旨(母爱)表达观点即可。
(18)、例如《春》一课的读写结合点是比喻的运用。需要掌握比喻常用的两种技法：以物喻物；以具象喻抽象。以“以物喻物”为例：
(19)、解释加点的词语：(6分) 半明半昧()摇摇欲坠()霎眼() 请在摘引的三段文字中找出一对同义词：_________与_________(6分) 试用简洁的语言概括第③段内容：(3分)_____________________________________ 请体会文章开篇第①段中“我爱月夜，但我也爱星天”一句在全文中的作用。(3分) __________________________________________________________________________ 选出与例句使用的修辞手法相同的一项：(4分)………………………………() 例句：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。 C、七八个星天外，两三点雨山前。 D、远处一个“红领巾”边走边唱着歌：“我们的祖国是花园……”。 请体会“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”一句中“悬”字有什么好处？ ________________________________________________________________(3分) 选出不是写作者想象之景的一项：(4分)………………………………() A、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 B、我仿佛听见它们在小声说话。 C、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 D、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 联系课文，回答下列问题：(9分) ①选文中与“仿佛回到了母亲的怀里似的”意思呼应的句子是哪句？抒发了作者怎样的心情？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ②如何理解“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ③“看，那个巨人还在跑呢”一句中“那个巨人”到底是谁？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ C新颖考题集萃卷 时间(45分钟)分值(50分) 仿造例句的格式和修辞手法造句：(6分) 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 春天的花是_____________，_____________，_____________。 关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是：(4分)……………………() A、作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。 B、“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。 C、“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。 D、“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。 选出下列没有运用拟人修辞手法的是：(4分)……………………………() A、干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。 B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。 C、春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。 D、秋雨在微风中飞舞吟唱。 选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一句(4分)……………………() A、墙上芦苇头重脚轻B、引无数英雄竞折腰 C、风华正茂生意气D、刺贪刺佞入木三分 阅读巴金的《火》，回答问题。 ①我靠了舱门站着。江水碰着船底，一直在低声私语。一阵一阵的风迎面吹过，船篷也轻轻地叫 起来。我觉得呼吸畅快一点。但是跟着鼾声从舱里又送出来一个“火”字。 ②四年了，它追逼我四年了！ ③四年前上海沦陷的那一天，我曾经隔着河望过对岸的火景，我像在看燃烧的罗马城。房屋成了 灰烬，生命遭受摧残，土地遭着蹂躏。在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧 毁了一切：生命，心血，财富和希望。但这和我并不是漠不相关的。燃烧着的土地是我居住的地方； 受难的人们是我的同胞，我的弟兄；被摧毁的是我的希望，我的理想。这一个民族的理想正受着熬 煎。我望着漫天的红光，我觉得有一把刀割着我的心，我想起一位西方哲人的名言：“这样的几分钟 会激起十年的憎恨，一生的复仇。”我咬紧牙齿在心里发誓：我们有一天一定要昂着头回到这个地方 来。我们要在火场上辟出美丽的花园。我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰。 ④四年了。今晚在从阳朔回来的木船上我又做了那可怕的火的梦，在平静的江上重见了四年前 上海的火景。四年来我没有一个时候忘记过那样的一天，也没有一个时候不想到昂头回来的日子。 难道胜利的日子逼近了么？或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧？朋友睡梦里念出的 “火”字对我是一个警告，还是一个预言？…… 给下列加点的字注音：(8分) 灰烬()沸腾() 熬()煎憎()恨 辨析词语：(8分) 摧残()蹂躏() 摧毁()践踏() 请说说“四年了”一句的作用是什么。(3分) _________________________________________________________________________ 试比较“在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧毁了一切：生命，心血， 财富和希望”与“或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧”两个句子中的“火”的意义， 并且分析“火”在摘引的语段中的结构作用。(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请说说“我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰”一句中“火中新生的凤凰” 的象征意义。(3分) __________________________________________________________________________ 《繁星》与《火》在语言风格上有何差异？为什么会如此不同呢？(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请写出古代有关“凤凰”的诗句或典故。(2分) ____________________________________________________
(20)、 时间：1979年4月2日(星期上午第二节课)
(1)、春回大地，万物复苏，“一年之计在于春”，美好的春天就是新生，就是希望，要在春天的引领下执著前行，积极进取。
(2)、下：两问的回答较乱，没有说对，表述也不清。
(3)、(3)_______________________________________________________，母亲输给了我；
(4)、去年冬天的某个夜晚，爸爸妈妈因为加班很晚都没回来。饥肠辘辘的我只能自己出门去买点吃的。冬日夜晚的街头凄冷而昏暗的灯光弥漫，一阵刺骨的冷风吹过，几片零落的叶子无力地旋转，一会儿又归于平静。马路上偶尔几辆汽车飞弛而过，似乎一刻也不愿停留。可能是因为天气冷，街上营业的店家不是很多，走了很长一段路，却看不见一家正在营业的饮食店。
(5)、春雨，有时像飘渺的云烟，有时像如丝的针线，有时像密织的罗莎。
(6)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
(7)、云彩就像一位神奇的魔术师，看她，有时像威风凛凛的老虎，张牙舞爪，扑向小兔子；有时像调皮的小松鼠，翘着大大的尾巴；有时像活泼可爱的猴子抱着香蕉，剥开香蕉的皮津津有味地吃起来了……
(8)、陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后友人才到。
(9)、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)
(10)、本句重点字词：我辈，我们这些人；义，道义；之，结构助词，的；而，却。
(11)、(详解)D.“见谅”，为人所原谅。是谦辞；“惠顾”指惠临(多用于商店对顾客)，是敬辞。
(12)、确定了读写结合点之后还要进一步研究文本，关注语言现象，发现语文规律，找到可“读”的材料，研究可“写”的技法，以便于带领学生关注和发现，理解和操作。
(13)、春雨是从天上来泥泞是从地上来我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是柳树绿了桃花开了小鸟欢唱了.万物在春风的吹抚下醒来了在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂:天街小雨润如酥草色遥看近却无。
(14)、先说修辞，《春》用到了比喻、拟人、排比、反复、引用等多种辞格，而且用得漂亮，用得精彩。
(15)、比如教七年级上册《植树的牧羊人》，单元导语提示：在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
(16)、“是金子总是会发光的。”不错，正如那句“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
(17)、⑦30岁，辗转多次，终于又回到故乡工作。母亲说，家里宽敞，回来住吧！彼时心中的疼痛，排山倒海般。可如今这杯苦酒，是我一意孤行的结局，那就必须独自吞咽。
(18)、在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分)
(19)、啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？
(20)、云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团棉花，有时像江面上的波浪，它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。
(1)、清风明月本无价，近水遥山皆有情。(江苏苏州沧浪亭)
(2)、春雨，有时像飘渺的云烟，有时像如丝的针线，有时像密织的罗莎。
(3)、在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
(4)、看，雪像精灵，像梨花，像柳絮，悠悠地飞舞着，大地上全披着一层白纱。
(5)、 合作探究法 组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。通过讨论深化对本文的理解，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力
(6)、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
(7)、亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
(8)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(9)、当然，教师甚至可以把有些课文作为单元写作的范文来教。如八年级上册第二单元的写作训练点是“学写传记”并对传记的特点从“事件典型、内容真实、细节真实”三个方面来描述。那么，执教自读课文《美丽的颜色》，就可以这样设计：(１)自读课文，体会传记特点。①文章选取了哪些特定的场景、事件来表现科学家的献身精神？(落实传记“事件典型”的要求)②画出居里夫人日记的内容，了解历史细节、传主的心理感受，全面、真实了解人物崇高的精神境界。(落实传记“内容真实”的要求)③品味最能代表居里夫人个性精神的细节描写。可以借助置换，体会传记语言形式特点。(落实传记“细节真实”的要求)(２)尝试运用细节描写，写一个人物片段。(落实“写作实践”第１题)如此，既体现了语文学习的本质规律，又节省时间，还符合统编教材的编写意图，可谓一石三鸟。
(10)、《春》更是漂亮的，汉语的美妙在《春》中表现得淋漓尽致。
(11)、冰雪融化 百花齐放 百鸟争鸣 春暖花开
(12)、诗人学者 民主战士 《荷塘月色》《背影》《绿》
(13)、风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。
(14)、即使形式上大体齐整，微观上也要错落。赞春的节奏就是这样：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”第一句以简短的分句结尾，第二句以两个简短的分句结尾，最后一句结尾的分句则较长，因为它也是整个篇章的结尾，长句方能从容不迫。
(15)、②晌午，卖完白菜，母亲捏着那几张薄薄的纸币，盘算着要换些油盐，再扯一块花布，给姐姐和我做衣服。这时，我偶然看到百货商店的橱窗里，摆放着一个洋娃娃：波浪般的长发，会眨动的大眼睛，太美了！我的眼睛直盯着它，任凭母亲怎么喊，脚步半点儿也不想移开。
(16)、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
(17)、文段出自《五猖会》，这里“全县中最盛的会”指的就是五猖会。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”的心情就从之前的兴奋转为失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
(18)、(期末考试)人教版一年级上册期末练习(三套)
(19)、考试结束后，答题卡交回。愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份满意的答卷。
(20)、《春》的比喻，通俗，端庄，大方。写春天的繁花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，那样明快，没有丝毫雕琢。
(1)、百合为多年生草本。无皮鳞茎扁球形，乳白色。茎直立，地下茎节有茎生根，地上茎刚直矮壮、绿色光滑。叶散生多数，披针形。花顶生数朵，喇叭形，平展，花被先端稍向外反卷，乳白色，花被筒深处淡绿色。
(2)、人教版六年级上册语文第1-8单元基础知识点归纳
(3)、《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀，高洁端庄，幽独超逸的特点，“竹”具有刚强勇敢的特点。请写出《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦(明)
(4)、部编版一年级上册语文期末专项复习拼音和字词
(5)、期末考试的脚步越来越近，有些学生已经早早进入到了复习阶段。为了帮助孩子们在期末复习阶段做好查漏补缺工作，今天我们为大家准备了一份非常全面的语文基础知识积累，老师、家长快给孩子们看看吧！
(6)、《义务教育语文课程标准》(2011)对七——九年级写作提出了纲领性要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”同时《义务教育语文课程标准》(2011)还对初中阶段的写作提出了更具体的数量要求：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”这种数量上的要求，传达了“从量变到质变”的理论原理。要达到“量变”的目标，就要让学生有足够丰富的写作实践；要达到“质变”的目标，更需要老师有切实可行的作文教学策略。
(7)、1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
(8)、大家好！根据教育部文件，今年秋季，全国中小学继续使用统编版语文教材。为了帮助孩子们适应新教材，『凤凰教师名师教研团队』推出全新栏目——“统编教材同步微课堂(包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读)”，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家分享+收藏哦~
(9)、你得有点主见,别总是听见风就是雨的。秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
