画龙点睛的意思简短
1、画龙点睛的意思简短简短
(1)、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
(2)、②侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
(3)、(5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(4)、 J近义成语辨析：结合语境、依靠积累——读完略加分析即可答题第逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第体会成语的感情色彩；第要注意成语使用范围，搭配的对象；第弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。②越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
(5)、 ②规定字数或格式，如“不超过30字”、“300字左右”等。
(6)、(２)表现手法 多是联想想象、对比烘托等，不大涉及赏析整篇文章用的象征、托物言志、以小见大等。
(7)、文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
(8)、语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首先把近段时间各地模拟题中的第23题翻一遍，熟悉题型是答题的关键。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
(9)、照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推
(10)、建议在考前仔细翻译领会几篇考过的文言传记文，了解文言用法，熟悉知识考点，避免临场发挥失常。关键在翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。
(11)、(1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意
(12)、②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。
(13)、第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
(14)、(12)《赏延素心录题辞》，厉鹗著、董兆熊注：《樊榭山房集·文集》卷上海：上海古籍出版社，1991年，第831页。
(15)、牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现答题规律。
(16)、一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。
(17)、失 误 对 策
(18)、(1)引自《时代潮人》2012年第1期《专访港大饶宗颐学术馆研究中心主任郑炜明》。
(19)、◇高考文言阅读高频词语归类整理：表被任以官职的；表官职变化的；表人物个性的；表人物品行的；与科考有关的；表少数民族的；表拜访的；表年龄的等等。
(20)、(2)列提纲：段落层次、段落大意、素材性质和归类、论据运用、过渡语设计、首尾段设计、亮点设计、字数详略安排。
2、画龙点睛 的意思简短
(1)、“哪有这样的人，学习也不点灯，害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊伤的样子。
(2)、主要指命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵，如属
(3)、２、歧义(一个句子在文中可以有两种或两种以上的理解，这就是歧义。)(1)多音、多义词在语境不充分的情况下产生歧义。(2)指代不明，产生歧义。(3)句子词语间的停顿不同、层次划分不同产生歧义。(4)承接不明，指代不清。(5)两个解释都可能。
(4)、就是精细对点。把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。因为“四选一”这道客观选择题四个选项涉及的答题区域比较单命题者命题时会从细处着手，这就需要考生找准信息点和命题点。
(5)、第二步：找描写句段，关注人物活动的场所、人与人之间的关系，人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。
(6)、引起下文；与下文形成鲜明的对比；为下文做铺垫。
(7)、很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。
(8)、明式家具造型的简约，雕刻的简素是为了营造自然、幽静、雅致的书房空间，让读书人的心安谧下来，江南文人运用了更加质朴的方式表达着他们对生命的尊崇，对自然的热爱，表达着他们对中国传统古典哲学的深刻理解。
(9)、做题思路：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
(10)、阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
(11)、②文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析。
(12)、成语解释 画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。
(13)、ｂ．研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内容的意义(象)组成，对文段的信息进行抽象归纳。
(14)、捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句，从而把握文章的脉络思路。
(15)、6)如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。
(16)、根据题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。(流程图)
(17)、文不对题，答非所问 认真审题，找准对应
(18)、(4)排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
(19)、问手法：本诗描写景物综合运用了哪些手法，在诗中用什么比(拟)什么，先虚写什么，后实写什么，形成了鲜明的对比，视听结合、动静结合地写出了怎样的愿望，从而表达了作者怎样的情感。
(20)、这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。问题常设置为“文章开头这样写(安排)有什么作用？”答时基本可分三步进行：首先答出这是一种什么手法，然后答这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容写出具体的作用。
3、画龙点睛的意思简短回答
(1)、①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(2)、(10)《学术文集》卷第495-496页。
(3)、
(4)、(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
(5)、 外国汉学家……讨论汉学上的历史问题，每每方才认识几桩事实，即喜欢企图建立一套理论拿来作全面的解释，有时不免“屈事以就理”。而中国人对自己的历史认识，似太过于注意一些零碎的事实，不敢轻易去作概括性的系统理论，好像胆识有点不够。(5)
(6)、如果说，现代学术研究已经处于高度的学科专业化，饶先生的治学方式则更像中国传统学者，于学无所不窥，经史子集四部兼治。饶先生曾幽默地自称在学术上“无家可归”他以一人之力，涉及古今中外众多学科领域，可谓“博古通今、中西融贯”。当然，就其特定领域与具体问题的研究而言，论证未必都周全严密，结论未必皆精当不灭。但他的研究容或有粗疏，决无凡庸平浅；容或有零碎，决无框框套套。
(7)、问语言：炼字题，点出它的妙处，即技巧。问语言风格。
(8)、③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
(9)、例句：最后，他又加了几句，自认为是～，没想到到了老师眼里却成了画蛇添足。
(10)、仔细审清题意，细心周全答题，认真检查，做到志在必得。保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。
(11)、从特殊的表现形式入手。文学作品中的语言往往借助文学性的北大学生入比喻、拟人、象征等手法，如特殊的局式等等。例如高尔基的《母亲》中，母亲被敌人发现后，经历了一个激烈的思想斗争过程，在这个过程的表达中，作者有了“火花”和“火星”这两个不同的喻体去比喻母亲的“宪法”，为什么会有这样的变化呢？通过修辞分析，读者就可以体会到母亲的思想轨迹。
(12)、 ⑤上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
(13)、 审题意识薄弱，对题干要求要么理解不准确，要么把握不全面，不会分步作答。
(14)、２．读题：弄清选项陈述对象，把握数据变化、信息表述的关键。
(15)、线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
(16)、(7)设问：自问自答，引人注意，发人深思。
(17)、(3)《饶宗颐二十世纪学术文集》卷台北：新文丰出版有限公司2003年，第852页。下引此书简称《学术文集》，只注卷数与页码。
(18)、 过度拔高作品的思想内容，硬往社会政治热点上扯，唱高调，戴高帽。给人的感觉不是在分析文学作品，而是在答政治题。
(19)、答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
(20)、S4种论证手法(因果，假设，对比，例证……)
4、画龙点睛的意思简短翻译
(1)、4)《长在岩石上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。
