描写春天的诗句有哪些三年级下册

1、描写春天的诗100首三年级

(1)、连用四个“一样”突出了宇宙的另一边和我们生活的环境一样。

(2)、6) 无奈朝来寒雨，晚来风。 —— 李煜《相见欢•林花谢了春红》

(3)、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

(4)、《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

(5)、台湾有句谚语「春天后母面」，还满能形容春天多变天气的特性，可见自古以来，先人即对春天天气有所体认而留下这句立春立春落雨至清明立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。

(6)、◆这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？

(7)、江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。

(8)、想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流，看谁想得更奇妙。宇宙的另一边，我们在蓝天上走，地在我们的头顶上。白雪皑皑的田野上，鲜花盛开。

(9)、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

(10)、(2)今天，让我们学习他的另一首诗，进一步品味他独特的诗风吧。

(11)、第一部分(1—5)：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(12)、溪：“溪水”“溪谷”的“溪”是指山里的小河沟，也指一般的小河。

(13)、我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：

(14)、译文：姹紫嫣红的花儿转眼已经凋谢，春光未免太匆忙。也是无可奈何啊，花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢？

(15)、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》

(16)、今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。

(17)、唐李商隐《无题四首》寒随一夜去，春还五更来唐史青《应诏赋得除夜》东风何时至，已绿湖上山唐丘为《题农父庐舍》不觉春风换柳条唐韩滉《晦日呈诸判官》：“年年老向江城寺，不觉春风换柳条。”春风贺喜无言语，排比花枝满杏园唐赵嘏《喜张沨及第》《春江花月夜》张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

(18)、rǒng      tiāo      bāng     cuí

(19)、(宋)曾几　　　　　　　　　　　　　　　　

(20)、◆春风花草香这是一阵什么样的春风？(温暖柔和)你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？(说完整话：我闻到了              的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。

2、描写春天的诗句有哪些小学三年级

(1)、小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！”

(2)、课堂上走神被老师发现后，“我”感到“尴尬”，但还是决定把自己知道的告诉大家，突出了“我”对这种有趣的习作课的向往。

(3)、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

(4)、引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会这几首诗词所表达的感情。

(5)、③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。  似，好像。

(6)、 我还会背其他描写春天的诗，我们来开一个春诗赛吧。

(7)、----------南宋志南和尚《绝句》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(8)、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

(9)、mmexport15854340954jpg (22KB,下载次数:0)

(10)、8) 四百万人同一哭，去年今日割台湾。 —— 丘逢甲《春愁•春愁难遣强看山》

(11)、带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

(12)、小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？”

(13)、国破山河在，城春草木深。——唐·杜甫《春望》

(14)、那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。此处连用四个“一样”有什么作用？

(15)、《绝句》是大诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，前两句朗朗上口，通俗易懂，此时诗人的情绪是悠然的，而随着视线的转移、景物的转换，江船的出现，心情有了微妙的变化。这种复杂细致的内心思想活动是三年级的孩子无法感受的，是本课教学的难点。鉴于此，我把本课重点放在欣赏春景，让学生从不同角度感受春天的美好，感受诗人的喜悦。　　为了达成这样的教学目标，教学中，我在扎扎实实地引导学生读懂古诗的基础上，尝试把古诗与散文相结合，让经典润泽学生的生命，拓展古诗学习的空间，拓宽美的视野，培养审美情趣，积淀文化底蕴。　　首先，整堂课都努力创设春日的美好氛围，在课件的制作中，我始终以明丽的色彩为背景，给学生强烈的视觉冲突，充分调动学生多种感官，变静为动，变无声为有声，让学生全身心地投入春的怀抱，感受春天的美好，进而体会诗人愉悦的心情。　　其次，教学生学习古诗的方法，边读边想象，在想象中体会春天的美好，体会诗人的快乐。　　想象力是人类所特有的一种思维能力，语文教学有着广阔的想象空间，小学阶段是进行想象力训练的良好时机。这堂课，我引导学生通过想象，将古诗的内容再现出来，使诗情画意尽在学生的脑海中，那么如何去展现呢，诵读是最好的方式，教学生朗读时延长某些字的读音，就是让学生有充分的想象余地。在不断地朗读中，孩子们还可以进行创造想象，所谓“思接千载，视通万里”，飞向智慧的乐园。　　最后，从文学的角度，强化春天美　　这堂课的设计尝试把散文与古诗结合，寻找散文与古诗的结合点。　　我拓展了朱自清的《春》和郭沫若的《白鹭》。这两段文字与《绝句》一样经典。《春》的片段勾起了学生回忆——大自然多么美好，沟通了课内与课外的联系。在由衷的赞美声中，学生进入到《绝句》的教学。郭沫若的《白鹭》对化解“上”字的理解起到了很好的作用，从学生的反映来看，他们感受到了白鹭蕴含的动态美、静态美。虽然这两段文字对三年级的孩子来说，理解有难度，但是两位大文豪的文笔清新隽永，带给人美的遐想，相信在佳句美文的滋养下，孩子们潜移默化地受到了美的熏陶，也希望能激起学生课后阅读的兴趣。这两次的拓展是第一层次的，其目的是让学生欣赏美、感知美，培养审美情趣。　　而关于春天成语的拓展和“迟日江山丽”的拓展是扎扎实实的，要为学生的学习服务的，这两处拓展告诉学生：语文学习需要不断积累，需要掌握一定的学习方法，需要将课内和课外链接起来，扩大学习的空间。　　从课后学生的反映来看，孩子感受到文字所表达的春天的美好，体会到了作者的情感，感受到语言文字的韵味，这是本堂课成功之处。但是，本课也出现了一些不足，如：对学生的关注不够，很多问题都是点到为止，没能深入；缺少大型活动的经验，准备不够充分，忘记发画纸，造成环节缺失；而最大的问题在于与学生的相处不够和谐。正如钱澜校长在评课中指出“学生与老师心灵的距离较远”。

(16)、今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？(春天)谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

(17)、妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。

(18)、(教学视频)(含电子版下载)人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》+知识点+同步练习

(19)、(叶绍翁：《游园不值》)肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句形容花色红，柳絮素。

(20)、上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？这里的问句有什么作用？

3、描写春天的古诗有哪些三年级下册

(1)、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

(2)、――――韦应物《滁州西涧》谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春春雨贵如油春打六九头七九河开”未吃端午粽，棉被不要送春天孩儿面，一日三变脸春无三日晴春寒多雨春天多雨气一场春雨一场暖台湾有句谚语「春天后母面」，还满能形容春天多变天气的特性，可见自古以来，先人即对春天天气有所体认而留下这句立春立春落雨至清明立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。

(3)、zhuāng     chái     sì      zhǐ

(4)、你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！

(5)、乌云散去，风雨初停，天气刚刚放晴，阳光照射在湖面上形成倒影，有一种温暖明快之感。漫山遍野的山杏，碎红点点；湖面上漂浮的水苹，一望无际，犹如整齐的草坪。

(6)、(春意盎然)意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。

(7)、机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

(8)、④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

(9)、(春蛙秋蝉)春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

(10)、课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。

(11)、穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

(12)、4) 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 —— 金昌绪《春怨 》

(13)、相信春困是大家最烦恼的，殊不知有一位诗人把睡懒觉写得如此清晰脱俗。

(14)、红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。陆游《钗头凤·红酥手》

(15)、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

(16)、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

(17)、后两句谓日色渐长.春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。

(18)、芽：“发芽”“豆芽”的“芽”是植物刚长出来的可以发育成茎、叶或花的部分；“肉芽”的“芽”是指形状像芽的东西。

(19)、一行白鹭上青天。                      山青花欲燃。

(20)、引导学生再次看图，发现图上并没有鸭，从而理解题画诗中他人题诗这种类型的特点：  

4、描写春天的诗句有哪些三年级下册语文

(1)、谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

(2)、张望----(   )   欢呼----(  )

(3)、(6)教师把诗歌补充完整，最后一句特地用红色粉笔书写。          

(4)、来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。

(5)、融：“消融”“融解”的“融”是融化；“融合”“其乐融融”的“融”是调和，和谐；“金融”的“融”是流通。

(6)、(  　　   　)一树高，万条(　     )绿丝绦。

(7)、(教学视频)人教版三年级语文下册第13课《花钟》知识点+同步练习

(8)、咏        绦      滨      垂

(9)、芦：“芦苇”“芦荟”的“芦”是指多年生草本植物，多生于水边。

(10)、唐韩愈《早春呈水部张十八员外》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲芳菲：美盛的花草。唐韩愈《晚春》洛阳东风几时来，川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝唐杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。

(11)、在宇宙的另一边，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边的自然现象和发生的事情，却和这一边的相反。如，宇宙的这一边是冬天下雪，宇宙的那一边是夏天下雪；我们的语文课和数学课很枯燥，他们的语文课和数学课却很有趣。

(12)、渭城清晨的细雨打湿了路边尘土，客舍边的杨柳愈发显得翠绿清新。

(13)、通过入情入境地朗读，使学生增强语感，真切地领略课文的精妙之处，受到美的熏陶。

(14)、(教学视频)(含电子版下载)人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》+知识点+同步练习

(15)、自由读《三衢道中》，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。

(16)、①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，这里形容时间很短，一时之间。