津津有味的情景表现出来

1、津津有味所表达的情景用一段话写出来

(1)、___________________________________________________________________________________________

(2)、示例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。

(3)、注意“祭”字的右上部分是横撇、捺。(书写略)

(4)、文物珍贵    上自先秦时代——青铜礼器   下至唐、宋、元、明、清——名人书画    奇珍异宝

(5)、①笼子四周 ②书桌上 ③杯子上 ④屋子里 ⑤“我”的肩上 ⑥窗框上 ⑦稿纸上

(6)、《清明上河图》;作者是北宋张择端;有八九百年的历史；保存在北京故宫博物院。

(7)、织女：(动情地)你真是不容易，但是你也很坚强，真让人佩服。我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成天成夜地织，根本没有休息的时候。就像被关在监狱里一样。人们都说天上好，天上有什么好的呢？我总想离开天上到人间生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会儿也醒不过来。我们几个姐妹见机会难得，就偷偷跑了出来。我想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”

(8)、臭名远扬  得意忘形  诡计多端  处心积虑

(9)、(3)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

(10)、(2)选择上题中你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。(略)

(11)、按照句子间的逻辑关系排列，先写“1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。”接着是“他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。”紧接着是“当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七彩光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。”然后是“牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。”最后是“于是，他断定明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。”

(12)、师：你抱得动吗？随后眼睛也湿润了，最后一个最感人的地方，就是——

(13)、①光  ②游隼  ③火箭  ④猎豹  ⑤人  ⑥流星体  ⑦鸵鸟  ⑧喷气式飞机

(14)、21日早上，由陈滢老师执教《小兔子乖乖》在龙腾校区开课。

(15)、(1)就这样，我有了第一本长篇小说……照应开头式结尾。和开头的“我一直想买一本长篇小说……一元多钱。”相呼应。(第19课的结尾“……醒来，枕边一篇湿。”也属于照应开头式结尾。)

(16)、女作家茹志鹃：煮书法      教育家徐特立：默写法

(17)、                                 第八单元

(18)、(1)(粉碎)(领导)(2)(不计其数)(坚持)(3)(拐弯)(迷惑)

(19)、(众)星(拱)月          举世(闻)(名)      (亭)台(楼)阁

(20)、(4)你最近读过什么书？你觉得哪种读书方法对你帮助最大？

2、津津有味情景表现出来30字以上

(1)、                                 12 古诗三首

(2)、理由：“贼头贼脑”“不可驯”不是嘲讽，而是作者运用明贬实褒的写法。

(3)、第20～29自然段为第四部分，主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未，另方面从侧面说明了竹节人的吸引力。

(4)、这首诗中描写的景物有垂柳、山溪、人、钓竿、红蜻蜓和鱼儿。

(5)、(答案)    平静的海面骤然掀起了风浪。    只要心中有坚定的信念，自然经得住任何风浪的考验。

(6)、课文以“父爱之舟”为题，是因为(A、B)(可多选)

(7)、这个人在这里一直唠唠叨叨，说得大家心里特别烦。一个小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。

(8)、●加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。没加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。因此，作者直抒胸臆，发出了直接感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)

(9)、(1)海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”

(10)、那次去看露天演唱会，你骑在我头上看得津津有味，我被你压在下面在人群中流泪。

(11)、(灌上池水)——扔入烟土——(倒进石灰)——(打开涵洞)

(12)、                               

(13)、②想象当时的画面，从中可以体会到作者摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。

(14)、留下用餐——(脸色变了)——(看到一盘小白菜)

(15)、课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？

(16)、书是美丽的百花园，让人流连忘返里面缤纷的画卷。

(17)、(这一段点明了文章的主旨——爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。)

(18)、(1)故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜不已。 ( ④  )

(19)、小说翻拍成电视剧，总会和大家臆想出来的男女主角，臆想出来的情景有些差距。每个演员的表现形式也是不一样的，不可能做到每个人都满意。用全新的角度去接受，其实之前大家大骂的电视剧，也不失有一些好剧！

(20)、我很饿，吃饭的时候饥不择食，不喜欢吃的菜都吃得津津有味。

3、津津有味的情景表现出来50字

(1)、我们要用所给字词，根据词语意思，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。

(2)、(1)“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”将军为什么要行军礼？请结合课文和查阅的资料，至少写出两点理由。

(3)、                                     第三单元

(4)、“嫂”注意右边的笔顺写法，“罕”上面没有一点，(书写略)

(5)、《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。急性子的人不切实际地讲求效率，慢性子的人做事拖拉。

(6)、                                  9 猎人海力布

(7)、(津津有味)“香烟人”小画片——(如醉如痴、废寝忘食)连环画——(牵肠挂肚)文艺书籍——(如醉如痴)中华名著

(8)、让贼害怕的“漏”，实际上就是老虎，让老虎害怕的“漏”，实际就是贼 ；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕屋顶漏雨。

(9)、展示下水散文《故乡》，用真情感动学生告诉学生文学需要爱，要学会写真人、记真事、抒真情。

(10)、(4)根据课文内容，想象海力布的心理活动，填一填。

(11)、(1)根据短文内容，用简洁的语言概括孟姜女经历的事情。

(12)、出生在重男轻女的家庭里，又突遭变故，本就有自闭，怕生，却硬生生被送到国外，语言不通，生活拮据，心理又难受，所以性情尖锐情有可原，这样的性格,与席郗辰刚好。

(13)、在磨课阶段，林璇玉发现学生对有序的思考方法理解得不够透彻，她及时调整上课重点，关注点落在如何引导学生掌握有序的排列方法上，这样，一方面也加深了学生对知识点的理解，有利于课堂教学的有序开展，另一方面也开发了学生的数学逻辑，顺利地达成了教学目标。

(14)、点评：小作者通过二十年后回家乡一路的见闻，向我们展示了家乡日新月异的面貌。想象大胆而又合理，语言简洁流畅。通过具体描写，让我们感受到了家乡社会环境、人民生活等多方面的可喜变化。首尾呼应，表达了作者对家乡的热爱之情。习作前先拟提纲，能够使习作层次分明、条理清晰，是一种非常好的习惯。

(15)、                                                                         

(16)、活动在五(4)班的红色歌曲《红星歌》中渐进尾声。整场表演精彩不断，掌声雷动。五年级同学所表演出来的英勇无畏、坚韧不拔、大义凛然、雄姿英发的红军形象深入小朋友心中，在他们幼小的心中种了下英雄的种子。

(17)、(2)默读短文第4自然段，写一写水手们为小鸟做的事，再写出你的感悟。

(18)、题干中把月亮和太阳进行对比，月亮和太阳有明显的差异，它是柔和而宁静的，而不是耀眼夺目的。所以此句用了对比的修辞手法来突出了月亮的特点。

(19)、生：她的声音大不如从前的圆润，眼神也不太好使，我的眼睛突然就湿润了。

(20)、“山溪像绿玉带一样平静”运用了比喻的修辞手法，把山溪比作玉带。

4、津津有味情景表现出来写句子

(1)、老妈总说痣长在嘴边的人，一定是一位大美女。正巧我们班的语文老师章老师就是一位大美女，但是她最近总是喝奶茶，但又担心会发胖。被夹在发胖与美食诱惑间的她，到底会选择什么呢？

(2)、这首诗写的是初夏(填写季节)时宁静的景色。

(3)、场景：十岁时，后妈进家门——(锯掉高凳一条腿)——( 母亲从高凳摔下来 )

(4)、(2)美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!

(5)、垂蔓(màn√   wàn)     挨(āi√ ái)近      趴(bā  pā√)在 

(6)、先根据课文内容填空，再给加点字选择正确的读音或解释，画上“√”。

(7)、下面每组词语的意思有什么相同和不同，选择其中一个词语写一段话。

(8)、(2)建筑宏(hóng√  xióng)伟 武陵(lín   líng√)春色

(9)、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

(10)、酵(jiào)母跳跃(yuè)直奔(bèn)那里

(11)、联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。(填序号)

(12)、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

(13)、___________________________________________________________________________________________

(14)、师：那么孙子为什么不让亲？如果从观众心里来讲的话，这是让人很不喜欢的。这老太太很讨人嫌，曾孙不让她亲，她却亲，但恰恰在不让她亲当中突显出什么？

(15)、(译文)：好诗愈读越觉得津津有味，可见讲理的文章，远胜过其他言辞优美的词。

(16)、 屋子里静悄悄的，不知道过了多长时间，厨房水缸的盖子忽然打开了，从里面走出一位美丽的姑娘。小伙子在窗外看到了，又是害怕又是吃惊，呆呆地望着姑娘发愣。那姑娘走到灶台边，唱着动听的歌，做起饭来。煮饭、炒菜，不一会儿，香喷喷的饭菜就做好了。姑娘看看时间还早，她又去给小伙子打扫房间了。

(17)、首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

(18)、(1)选择正确的说明方法，把序号填在括号里。(可多选)

(19)、(动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。)

(20)、孟、范初相见——孟、范结为夫妻——范喜良被抓——孟姜女寻夫——孟姜女孟姜女哭长城

5、津津有味的情景表现出来读书

(1)、④一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒

(2)、(1)(白鹤)(生硬)      (2)(孤独)(悠然)       (3)(韵味无穷)

(3)、《小周记，大作文：我的作文教学实践》  《新作文:中学作文教学研究》2015年第5期

(4)、④对故乡的怀念，最让我惦记的还是我的祖母，她是村里唯一健在的老者，她见证着故乡的点点变迁，那份苍凉与辛酸又有几人能知晓呢？

(5)、●冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂，代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。

(6)、偎(wēi)  玉簪(zān)   拗不过(niù)

(7)、仔细观察第一幅图片，是女性，所以是何仙姑。

(8)、天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。把云比作火，突出了火烧云变化多而快。

(9)、我认为(      )的做法是可以理解的，但是(        )。所以，我建议(       )。

(10)、                          赔   培   陪   倍

(11)、 所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后，写出的文字就仿佛有了一种光芒，这种光芒可以直射到读者心中，让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然，你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开，你会有更多有趣的发现。

(12)、●《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。

(13)、 母亲的手紧紧勾着他，他知道，母亲是想让他省一些力气。他根本不在乎这点辛劳，但这个细节仍让他非常感动。)