既然就造句简单

1、既然就造句简单的句子

(1)、不管你什么时候来到植物园，都能看到一片郁郁葱葱、生机盎然的绿色植物。

(2)、下面写的是一位老师在课堂上指导孩子说好一个完整的句子的过程，家长朋友们可以在家里模拟指导孩子造句，应该会有借鉴意义。

(3)、赵岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，(只要)能注意锻炼身体，(就)有希望成为“三好”学生。

(4)、你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。

(5)、事实上是，很多学校并没有在教学过程中明确造句的相关发展标准，老师在教学过程中对于造句的要求也各有不同，加上老师的自身水平参差不齐等客观原因限制，孩子们的造句流于形式化也并不是什么不可以理解的事情。对于一二年级刚开始学习造句的孩子来说，句式的仿写和训练固然重要，但并不是最重要的事情。

(6)、A、既然他对你的批评是正确的，你就应该虚心接受。

(7)、再三：__________________________________________。

(8)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你们觉得这里还能换成什么词？

(9)、(虽然)我听不懂他在唱什么，(但是)在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱。我不由得惊奇进而肃然起敬了。

(10)、答案在最下面，等孩子做完后，如果有个别不懂的可以看一下答案。

(11)、妈妈每天准时去上班，(即使)遇上了坏天气，她(也)不迟到。

(12)、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

(13)、B、只有讲卫生，才能不生病。               

(14)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(15)、造句本身就包括着复杂的思维发展过程：回忆相关场景——搭建相关场景——用相关词语表述场景相关的句子。造句刚好是写作过程的“微型展现”，但这一训练过程却没有如写作那种详细的训练标准，造成教师训练无从下手，从而出现了“五六年级还去造一年级的句子”这一明显不符合儿童认知发展水平的问题存在。

(16)、A、一滴水虽然很小很小，但是无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

(17)、下面，老师对这个词的教学方法给大家参考一下，平时家长们可以这样帮孩子拓展词语、积累词语。

(18)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

(19)、春天到了，嫩绿的小草将大地点缀得生机勃勃。

(20)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

2、既然就造句简单一点50(精选50句)

(1)、A、因为长城是那样雄伟壮丽，所以吸引了很多游客。

(2)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(3)、                        

(4)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(5)、(因为)长城是那样雄伟壮丽，(所以)吸引了很多游客。

(6)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(7)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(8)、爸爸看报纸时总是浏览一下题目，然后再仔细读。

(9)、A、凡卡宁可在城里受罪，也不回到乡下爷爷那里去。

(10)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(11)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(12)、他审阅文件(不是)浏览一遍就算了，(而是)一边看一边思索，有时还问我一两句。

(13)、我来到了这片郁郁葱葱的树林里，心情十分舒畅。

(14)、B、一场大雪过后，孩子们在雪地上一边堆雪人，一边打雪仗。

(15)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(16)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(17)、例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！

(18)、(只要)把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙(就)跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。

(19)、一边……一边……我一边学习唱歌，一边学习跳舞。我一边帮着妈妈打扫卫生，一边帮着爸爸浇花。

(20)、A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

3、既然就造句简单二年级

(1)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(2)、虽然……但是……虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(3)、妈妈(无论)吃多少苦，(都)不会动摇她供我上大学的念头。

(4)、我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(5)、既然已经决定分手，那就不要藕断丝连，牵扯不清。

(6)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(7)、 汉语拼音             看图写话

(8)、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

(9)、先…然后…：______________________________________

(10)、(即使)工作再忙，他每天晚上(也)挤出时间学习英语。

(11)、既然选择了这条路，那么就要义无反顾地走下去。

(12)、四年级       五年级       六年级

(13)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好宝宝！

(14)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(15)、B、因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。

(16)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(17)、                        

(18)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(19)、  一年级      二年级      三年级

(20)、我们一看见这所房子，就把它选作我们的家了。

4、既然造句简单一点二年级

(1)、我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

(2)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(3)、A、尽管今天下雨了，我们还是要去探望李老师。

(4)、我一听这首伤感的歌曲，就想起那件难过的事情。

(5)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

(6)、每次他一发出尖细的叫声，她就跳起来看是怎么一回事。

(7)、 从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

(8)、A、不管石块有多重，小草都要从下面钻出来。

(9)、步骤一：读熟这个句子步骤二：进一步引导指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。

(10)、(因为)地球有吸引力，(所以)树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

(11)、(只有)从小学好本领，(才)更好地为国家建设出力。

(12)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(13)、小红十分感激在火灾中冒着生命危险救她的那个人。

(14)、之所以……是因为……之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。