忍俊不禁的意思写出情景

1、忍俊不禁写出具体情景

(1)、D.①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来

(2)、夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。

(3)、意思：农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。 

(4)、出处：宋·释普济《五灯会元》：为什么允拈花却微笑？师曰：忍俊不禁。

(5)、本学期我们已经进行了八次习作练习，分别是：“猜猜他是谁”“写日记”“我来编童话”“续写故事”“我们眼中的缤纷世界”“这儿真美”“我有一个想法”“那次玩得真高兴”。

(6)、诗歌通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀高峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

(7)、你对这种事物有着怎样的情感呢？表达自己的真情实感就可以了。

(8)、                                       

(9)、眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希望。回忆中的紫藤萝则是作者心底的痛，弟弟的病，社会的打压，这给作者留下了难以抚平的伤痛。

(10)、白璧微瑕-- 洁白的玉上有小斑点。比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的。

(11)、请从描写角度赏析画线句的表达效果。(4分)

(12)、生：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”这句，写出了紫藤萝花盛开的花瓣的形态，充满了生机和活力。将盛开的花比作忍俊不禁的笑容，让人似乎看到了花的笑脸，也让人心旷神怡。

(13)、小朋友，想要写好快乐的一件事，请做好以下几点：

(14)、(2)小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？(3分)

(15)、⑥等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

(16)、先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。(3分)

(17)、A.荒芜处都长满了无数的植物B.无数的植物都长满在荒芜处

(18)、妇女用筐挑着食物，孩子提壶盛满水汤。相伴到田里送饭食，男人劳作在南山冈。

(19)、一个周末的傍晚，我比较消闲，便利用这难得的机会津津有味地阅读中国古代四大名著之—《西游记》。书中孙悟空上天入地、降妖伏魔的情节令我如痴如醉，看着看着，竟不知不觉地进入了梦乡。

(20)、C春天是一个万物复苏的季节，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。

2、忍俊不禁用具体的情景把下列成语的意思表现出来

(1)、对于八岁时的“我”来说，哪些情景使我感受到这是一段“最美好的时刻”?根据文意，分点概括回答。(3分)

(2)、⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？

(3)、696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂接连进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人遇此挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟(jì)北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。

(4)、“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。

(5)、A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。

(6)、错题举例：在一个黑黑的山洞里，我听到有可怕的声音，就担心会不会有鬼。

(7)、分析：第2句交代背景。第3句写躲起来时的状态，第4句叫心理折磨，最后两句用一个例子突出胆战心惊到极点。

(8)、《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：__________________，__________________。

(9)、B.倔jùe强       愧怍(zùo)      修茸     锋芒必露 

(10)、“哦，真好听！”我高兴地朝大海奔去。突然，一只小螃蟹拦住了我的去路，我想去抓它，可是，当我想起爸爸说过要爱护动物时，就不抓了，任凭它在沙滩上毫无顾忌地横冲直撞。远处一只白鸥从海面掠过，真担心它那尖翅会被海水染蓝了。 

(11)、本文选自《同步作文名师导写》(三年级上册)

(12)、相：相信(xiāng) 相国(xiàng) 

(13)、从此，我便开始了漫长的网课生涯。渐渐的，我感到有些厌倦，长时间盯着屏幕，视力也有些下降。转眼间，期中到了，没听到上学的消息；期末到了，仍没接到返校的通知。天天关在家里，网课之余，我只能偶尔出去放松一下，出去时还要戴着口罩，回来后赶紧洗手消毒。

(14)、B.肿胀(zhǑng)  沸腾(fèi)  孥孥(nú)

(15)、(20潍坊)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是(     )

(16)、从记叙的顺序看，本文材料安排的顺序是()(2分)

(17)、啊，这就是让人魂牵梦绕的乡村！登高望远，让人心旷神怡，乐不思归。美在乡村，我爱美丽的乡村！

(18)、 张钦杰同学的习作《我在家里上网课》，较为真实地再现了疫情期间自己居家上网课的情景，情节生动，语言诙谐，感受真切，流露出渴望早日回到校园的美好愿望，让我们细细品读。

(19)、D、倔强(qiáng)枯涸(hé)伫立(zhù)忍俊不禁(jīn)

(20)、爸爸，感谢您和妈妈对我了的养育之恩。小时候，我很调皮，经常惹您生气。我想对您说：对我不要太担心，随着年龄的增长，我也在逐渐长大，会一步步走向成熟，去努力实现自己的理想的。希望您安心工作，保重身体，开心过好每一天！

3、忍俊不禁根据成语的意思写出具体的情景

(1)、夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。

(2)、第一二段中“他拼命挣扎，拼命呼喊父亲”“他绝望地坐在地上，等待救援”是写第一阶段，孩子寻求依靠消极地等待；第八段中“他再次站起来，沿着井壁寻找出路”是写第三阶段：自己努力自救。

(3)、                                                                                                                  

(4)、事物指的是什么呢？事物指的是一切的物体和现象。习作内容的选择上，我们就可以写植物、动物或者常见的东西。

(5)、(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

(6)、哭后的笑:(破啼为笑)(霁颜/展颜欢笑)(转悲为喜)

(7)、瞬shùn息：一眨眼、一呼吸，形容极短的时间。

(8)、生：史铁生在《秋天的怀念》中也写到了花，这是热爱生活和热爱生命的表现。

(9)、   张钦杰，现就读于恩施州清江外国语学校。该生性格阳光，爱好广泛，积极上进，成绩优异。从小热衷课外阅读，勤于写作训练，其习作多取材于生活琐事，中心突出，想象丰富，有自己独到的观点。平时，积极参加课外阅读写作培训，表现突出，曾被我校表彰为学期作文之星、阅读之星。

(10)、一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它说明人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于使人生更加精彩。

(11)、梁上有双燕，翩翩雄与雌。——唐代：白居易《燕诗示刘叟》

(12)、最后，我向大圣推荐了坪坝营森林公园。由于离咸丰太远，这次，我只好让大圣驾筋斗云回去。大圣二话不说，当即带着我腾云驾雾，一个筋斗便到了目的地。在坪坝营景区，我们兴致勃勃地游览了四洞峡，乘坐缆车游览了鸡公山原始森林。在森林里，大圣警惕地睁大火眼金睛四处搜寻，唯恐山洞里藏有什么妖怪。我笑着说：“大圣，我们这里可没什么妖怪，你就安心游玩吧！”大圣一听，不好意思地笑了。游客们见到悟空，都纷纷围过来与他合影留念。之后，我们又去品尝了农家乐，直到夕阳西下还乐不思归。

(13)、B.①湖面明净如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中

(14)、C.锅铲(chǎn)  搁置(gē)  栗子(sù) 

(15)、(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……(        )

(16)、师：这位同学的知识面很广，说得也很有道理，关于“文革”，有兴趣的同学可以在课后作进一步了解。同学们的理解都很好，作者的确是不赞同这种荒谬的说法，花和生活腐化没有必然联系，而且爱花就是热爱生活的表现。但作者的观点并没有在课文中直接说出来，而是将其寄托在了对稀稀疏疏的紫藤萝的描绘中，阅读课文时，需要用心揣摩。

(17)、(2)(你父亲)不是人啊，和别人约好一起走，(却)丢下我离开了。(“期”、“委”、“去”重点词要解释正确)

(18)、(3)为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。(其他有理的也可以)

(19)、(2)(你)只要说这是王右军书写的，用(它)(可以)卖一百钱。

(20)、“张满”“绽开”运用化静为动的手法，将静静开放的花朵写得更有生气，配合比喻的使用，细致地写出了紫藤萝花盛开的状态，抒发了作者喜悦的心情。

4、忍俊不禁情景写一段话

(1)、   我故乡庭院里有好几株金桂，八月里开得满树的金黄色。母亲每天早上要折一枝供在佛堂里，我有时就折一把跑到对岸的耶稣教堂里，送给那位教我唱赞美诗的张伯伯说：“张伯伯，给你供上帝。”他笑嘻嘻地接过去，高高地插在讲台桌上的花瓶里。摸摸我的头说：“谢谢你，小春，你想吃什么?”我马上说：“我要吃猪脚糖。”张伯伯在口袋里掏出三个铜子说：“去买三块，张伯伯一块，你两块，吃饱了，张伯伯弹风琴给你听。”

(2)、陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

(3)、师：面对至亲的生老病死，难怪作者会焦虑和悲痛。这是人之常情啊！但是，作者沉浸在繁密的花朵的光辉中时，别的一切都暂时不存在了，有的只是精神的宁静和生的喜悦。面对从未开得这样盛的藤萝，作者忽然记起了十多年以前的花。十多年以前的花是怎样的呢？请圈出描写十多年前的藤萝花的关键性词语，任选一两个说说你的理解。

(4)、就是这棵古老的酸梅树，给我带来酸甜，带来快乐，叫我怎能不爱家乡的酸梅树呢？

(5)、读了上文，从作者对人与自然的情景描写中，你认为最后一段加点的“真正美好的生命”的含义是什么?(3分)

(6)、要写清楚活动场景发生的时间、地点和人物等。这样人们才知道场景是在怎样的环境中发生的。 

(7)、《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。

(8)、(3)你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(      )

(9)、拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(拟人1分，写出效果2分。) 柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。) 10-略 她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。　　插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。(1)描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。(2)“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。

(10)、(解答)“花团锦簇”不要写作“花团锦促”；“烂漫”不要写作“阑漫”；“热忱”的“忱”不要读作“zhěn”；“抖擞”不要写作“抖搜”。

(11)、(解释)： 满脸洋溢着喜笑的容颜。形容内心欣喜、满脸和悦的神态。

(12)、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——唐代：杜牧《秋夕》

(13)、(洋车)即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

(14)、第一部分(1)：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。

(15)、例文：美玲是班上的佼佼者，也是班长。可是这次考试，她的成绩很不理想。她刚一回到家，妈妈就追着她问原因，她本来心里就十分羞愧，哪知道回到家后不但没有得到安慰，反而被妈妈大骂，终于发怒了。她把自己最心爱洋娃娃甩到地上，把自己关进了自己的房间。

(16)、D.唾沫(tuÒ)   焖饭(mèn)  奈何(nài)

(17)、我的家乡在新州，那里有一个湖，叫月亮湖。月亮湖弯弯的，因长得很像初九的月亮而得名。

(18)、师：将花朵最浅淡的部分在阳光反射作用下闪闪烁烁的效果说成是在和阳光“挑逗”，既富有动感，又富有情趣。这类似于朱自清《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，二者有异曲同工之妙。

(19)、家乡的海真美啊！一眼望去，海滩上的一棵棵椰子树就像战士一样守卫在海边。椰子树的树干很挺拔，灰褐色的，树叶是深绿色的，粗壮的枝叶张开着，就像一把把巨伞为我们遮挡热辣的太阳。坐在满是椰子树的沙滩上，一阵阵海风吹来，甚是凉爽舒服。

(20)、我常常站在窗前，欣赏美丽的春光。我不止一次地想，什么时候才能摘下口罩，回到久别的校园上课呢？

5、忍俊不禁的意思写出具体的情景

(1)、                            琦君

(2)、写字,可以表现一个人的性格、修养。尽管电脑的普及为人们处理文字带来了很大的便利，但能够写一手规范、漂亮的好字，依然会让人对你刮目相看。来！我们也来写一写。现在写不好没关系，只要努力，相信你一定能够把字写的很漂亮！(2分)

(3)、                                       

(4)、少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府《长歌行》

(5)、B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

(6)、这里运用通感的修辞手法，将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。

(7)、(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

(8)、(会心一笑)(相视而笑)(付之一笑)(一笑泯恩仇)

(9)、接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。

(10)、思考：先想好一个情况危急的场景，把过程描述得紧张危险。记住，迫在眉睫的重点是危险已到眼前，所以重点一定要落在危险发生前的瞬间，危险过后的事情就不要再写了。

(11)、(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

(12)、A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。

(13)、(2)燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。

(14)、   吃猪脚糖的时候，我总是先把当中黑膏药似的糖酱舐光，再吃边皮。我一边舐糖酱，一边听张伯伯弹风琴唱歌：“昔在今在，以后永在，耶稣不离开。父母兄弟，亲戚朋友，有时要离开，耶稣不离开。天地万物，都要改变，耶稣不改变。……”张伯伯重重复复地唱了好几遍，调子很低沉，看他神情好像很伤心的样子。歌词说些什么，我却是半懂不懂，我问他：“张伯伯，你的爸爸妈妈呢?”

(15)、本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们____    的道理。(填一成语)(2分)

(16)、(1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。(      )

(17)、根据语境，仿照画线句子，续写两句子，使之构成一个语意相关的排比句。(3分)

(18)、诗歌形象生动地描绘出一幅色彩明丽的农村风光图，诗人陶醉在山西村的人情美、风景美、民俗美中，有感于这样的民风民俗，反映了诗人乡居时的悠闲惬意之情。

(19)、吹面不寒杨柳风诗句中的杨柳风指的是什么？(2分)

(20)、他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。

(1)、父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”

(2)、师：读散文就是要用自己的心去体贴作者的心，理解作者如何运用个性化的语言表达自己独特的情感体验。

(3)、                                       

(4)、师：课文以脚步开头，以脚步结尾，首尾呼应，浑然一体，意味无穷。

(5)、一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师请教。在听演奏的过程中，这位大量不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师是不是家里太热?”大师说：“不热，我有踫到熟人就脱帽的习惯，在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”