公开课评语优缺点建议

1、公开课评价语优缺点

(1)、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

(2)、针对期末评语的现状，有研究者对140名班主任，204位家长进行了问卷调查，得出了如下数据：

(3)、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

(4)、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

(5)、教师的课堂言语、私下谈话及期末评语，对学生来说都是一种信息的输入。输入信息通过学生能够内部转化，形成心智发展反应的信息输出，变成行为又反馈给老师。

(6)、北师大历史学院郑林教授对本课做了精彩讲评，郑教授对本节课所体现出的单元课堂教学设计及课题立意、历史学科核心素养的落实及信息技术与历史课堂的结合进行了高度赞扬。

(7)、对于前任班主任做的好的方面要学习借鉴，总结出有效的经验；做的不好的方面也不要过于抱怨，慢慢找寻合适的改进方式。

(8)、所以，对于测光方式和对焦，掌握了它们的原理和特点的用户来说，它们就并不重要的，反正无论我使用哪种方式我都能达到我想要的效果。

(9)、引经据典，意趣横生。 名言一语中的，往往极富教育性和启迪性。在评语中恰当地运用一些名言谚语，甚至古诗、歌曲、歇后语等，不仅能使评语逸趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的力度。对于勤于写作的同学，我激励他们“苦读书胸中有宝，勤作文笔下生花”；对于爱做各种动植物标本，投身自然、不知疲倦的同学，我引用古诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。学生读到这些名言时会产生巨大的动力。有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来，贴在书桌、课本上，常常诵读。很多同学毕业数年后仍对老师当年的赠言记忆犹新，有的甚至把当年老师的赠言当成生活的座右铭。

(10)、   课后，吴校长组织全体美术老师，对李婉嫚老师这节课进行了评价。大家一致认为这是一节生动有趣、舒服自然、成功的课。李老师各方面素养都很好，作为入职前的年轻教师，能做到这般，已经非常优秀。

(11)、1990年代中期的评价手册：共同“愿景”——成绩至上主义；

(12)、(17)白岩松：不读书，你还能拿什么和别人拼？

(13)、(7)如何上好一堂课——优质课的考量维度   

(14)、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

(15)、比如对焦，只有在使用超大光圈和微距拍摄中，需要特别的注意，焦点必须准确，让画面清晰。但如果你是拍摄风光，它并不那么重要。在你使用广角时，即使用的最大光圈，对到远处某一个点，画面的景深也是很大的，并不会影响画面的清晰度。

(16)、下面以点测为例，测光点的不同，同样可以达到其它两种的测光效果。

(17)、以研促教，“语”你同行——记嘉和实验学校语文教研活动

(18)、在这个即将到来的期末，咱们讨论一下能不能试着进行班级期末评语的微改革，厘清评语的写作要求和技巧，改变期末评语撰写给班主任带来的痛苦指数。

(19)、注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。

(20)、随着各班的有序退场，商老庄中学第一届数理化文化节颁奖典礼落下帷幕。惟进步，不止步!学校一直秉承以学生为本的教育理念，注重学生全面发展，为每个学生提供施展才华的舞台，使他们充分挖掘自身潜力，力争取得更大的突破，此次颁奖活动定会掀起全体同学奋勇争先、挑战自我的学习新高潮，相信在未来的道路上同学们会把在数理化文化节中激发出来的想象与热情延续下去，为青春添彩。

2、公开课评语优缺点建议和意见

(1)、教师集合分组展示，师生互动，教师提示动作要领，组织练习。

(2)、语言冰冷：部分评语冷冰冰的，甚至是网上模板的套用，反映了师生关系苍白冷漠，缺失对学生的情感和心灵感召。

(3)、黄老师还对本节课当中的不足进行了说明，本节课主要展示和突出了地理信息技术对高中地理教学的辅助手段和方法，课堂的容量较大，在数据采集、制图等方面耗费的精力较多，而在教学内容的设计和打磨上做的不够细致。

(4)、东平信息港讯(通讯员 陈滨)11月12日，市教科院领导一行莅临东平明湖中学进行教学视导。县高中教研室领导，东平明湖中学d委书记张久民，东平明湖中学d委副书记、副校长王志鹏，东平明湖中学d委委员、副校长邓兆军，东平明湖中学d委委员、副校长杜庆春，教导处主任孙祚平和各级部主任陪同。

(5)、体现差异。俗话说“一母九子，九子各不同。”何况每个孩子都来自不同家庭，当然个性差异肯定不同。教师平时应尽可能多观察每个孩子，做到心中有人，笔下有话。到写评语时，应根据每个孩子性格等特点有所侧重，有的放矢，这样写出来的评语才显得生动、富有特色，有真情实感。

(6)、课例导读：教材版本、单元概述、教材内容概述；该类教材教学现状及存在问题；执教教师研究取向，欲解决的问题和创新点。提前印发的执教教师教学设计。

(7)、PS:以下作业主要来源于第4期的公开课作业(第1集的作业已经点评过)：关于怎么拍雨丝、夜景光斑、逆光金边，还没弄明白的，再来复习一下往期公开课：

(8)、(53)学校是你敬畏的地方，老师是你敬畏的人

(9)、四是形式呈现不一而足。格律诗，词，曲，冰心体，格言警句体，泰戈尔体，十四行……问答式、对白式、数学定理式、化学方程式、美术式、音乐式、科学实验式……把握学科特点，结合学生特长。 

(10)、在担忧之余，不要坐以待毙，而是要马上行动。

(11)、 寒暑假前，班主任可以尝试开出一些处方评语，得到这种评语的学生并不是出现了严重的问题。校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。

(12)、为了使评语有的放矢，体现学生的个性特点，我们不妨平时留心观察每一位学生，尽量多地获得第一手材料。期末，根据平时积累的素材写出符合学生实际的评语。

(13)、(20)“无证时代”职业院校技能评价的转型

(14)、个性化评语的个性从哪里来？一是要抓住学生的个性，每个学生都有区别于其他学生的个性，抓住评语主人公的个性，评语才可能有个性。二是教师要有个性化的写作语言形式，可以写散文式评语，也可以写诗评，可以写短信。三是书写要有个性，打印体看厌了，来个硬笔软笔书法版，岂不是更别致？

(15)、教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

(16)、东平信息港讯(通讯员徐振忠)11月3日上午，商老庄中学教学楼前广场上洋溢着欢快的气氛，由数理化学科教研组主办的第一届数理化文化节颁奖典礼在这里隆重举行，此次活动由学校业务校长张传胜校长主持。

(17)、评语的另一个目的，是希望家长能通过评语有针对性地协助学校共同搞好对学生的教育工作。因此,评语的确定自然也不应当缺少家长的参与。

(18)、本节课的思路就是基于“大数据”和“地理信息技术”进行授课。

(19)、(5)陈保峰|大数据下的中高职院校——网民对中高职院校的关注度

(20)、建议利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态，可以为新课教学奠定基础。

3、幼儿园语言公开课评语优缺点建议

(1)、分散完成，长久保存。 期末评语的撰写无疑是一个耗费时间的“大活儿”。提早开始，各种研讨搜集资料，尽可能分散完成。从最好写的学生下手写，从最熟悉的学生下手写，慢慢地在最后的几个令你笔下凝滞的学生处细细琢磨。既如此，分散完成，更易保障期末评语的卷面质量与文采品质。写好的评语，不要一发了之，拍照或将电子稿留入邮箱，永久保存下来，既可以作为下学期的评语参考，还可以比照本期的评语，寻找学生新的生长点，为环环相扣写好新学期的评语奠定了扎实的基础。

(2)、(42)孩子抗拒的不是教育内容，而是我们的教育方式

(3)、(45)比能力更能决定人生的，是你对工作的态度

(4)、最后北师大的曹一鸣教授对本节课做出了高度评价，这是面对未来教育的一节课。课改以核心素养为导向，数学建模的核心素养更是考查学生的综合能力，选什么问题开展数学建模，要跟学生的实际相关，学生感兴趣，所以这节课的选题好，是未来教育需要关注的事，提升了未来教育素养中的财经素养。其次，统计要走到现场去，收集数据，让学生经历这个过程，这节课学生的展示充分体现了这一点，从学生的活动中暴露出问题，引发学生思考，进而修正模型。最后曹教授还给这节课和我们教师今后的数学建模教学提出了一些建议。

(5)、   评语：吕颖颖老师在深入了解教材后，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，注重学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，缩小不同层次学生之间的差距，做到了循序渐进，行之有效。

(6)、课堂上细节讲解不够，对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

(7)、以物喻人，活灵活现。 以物喻人是学生们作文中常用的方法，这样的方法同样可以运用到评语的写作中。只要比喻恰当，就能把一个学生的特点表现得活灵活现。例如，有位学生内向少言，作文是他的攻坚项目，我给他了这样的评语：“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙，希望你能自信起来，拆去围墙，和大家多交流；作文是你学业上的拦路虎，打虎的秘诀是留心观察事物，勤于练笔。在新的一年里，拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务！”

(8)、充分利用小组的学习优势，，通过小组讨论等形式，达成学习目标。

(9)、说得更简单点，测光是为了让画面的曝光更准确，而曝光补偿可以平衡画面的曝光。任何一种测光模式，都可以借助曝光补偿达到相同的效果。所以老司机习惯使用M档自己控制画面曝光。

(10)、这种方法起到了让离"炮火最近的人"决策的作用，体现"人人为我，我为人人"的合作分享意识。可见，请改卷教师填写交叉评卷学生答卷反馈表，效果非常不错。

(11)、老师讲课的整体思路是否清晰，这也是非常重要的，这能够看出来老师对这堂课的重视程度等。

(12)、学生们大多接受你和认可你后，是时候要展现出你的个人魅力了。

(13)、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

(14)、教师还可以从中看到他们给自己的定位，这样教师的评语就有了参照，据此写出的评语也自然易于被学生接受。

(15)、——王金凤、仲艳伟、薛爱玲、李艳、沈学军、黄振新、高淑琴、张润媛供稿，王丽军整理

(16)、老师是导不是演，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在演，而不在导，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。

(17)、● 最残酷的亲子教育课，请摸着良心自问：你是否有资格做一个父亲？

(18)、课堂展风采，教研促成长——记嘉和实验学校小学部英语教研活动

(19)、   评语：今天上午第二节课，我校年轻老师李婉嫚在少艺校五(2)班，上校级美术公开课《自行车写生》。来听课的有戴校长、李校长、吴校长、正副班主任及全体美术老师共17人。

(20)、千人一面：班主任对学生的评语不应是期末的“赶工”，笼统的评语会让学生觉得班主任对自己的漠视，用心而有具体的评语则能让学生感到你的真挚、亲切与可信。

4、公开课的评议

(1)、这种良性的反馈必须基于教师对学生发展性评价和持久的期待上。

(2)、有一位学生各方面表现一般，没有特别突出的优点，也没有扎眼的缺点，但是有心的老师能发现，每天早晨他总是第一个到校。评价可以这样写：“你是一个珍惜时间的好学生，老师总是看到你第一个到学校，老师为你的举动感到高兴。”

(3)、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。

(4)、本书立足高效课堂推进过程中的疑惑和问题，从实践出发，对高效课堂进行技术解码，试图通过具体的技术解码来诠释高效课堂的核心理念，给一线教师提供一本工具书，一本高效课堂的行动指南。书中呈现了高效课堂5个核心要素(小组、导学案、课堂流程、课堂评价、课堂管理)，从课堂实际出发，以大量的案例作为最直观的指导范本，对高效课堂实施的每一个细节进行全方位的梳理和解读。