求人可使报秦者的者是什么意思

1、求人可使报秦者的人怎么翻译

(1)、面刺王过，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”(5分)

(2)、①此数者，用兵之患也。(司马光《赤壁之战》)

(3)、①言之，貌若甚戚者。(柳宗元《捕蛇者说》)

(4)、例：《齐桓晋文之事》：不为者与不能者之形，何以异?    

(5)、(“文言短文翻译”专项强化练) (时间：40分钟　满分：74分)     

(6)、②元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(7)、这，此(多用在古诗词曲中)：者个。者回。者番。者边走。扩展资料汉字笔画：

(8)、例：《邹忌讽齐王纳谏》：吾孰与徐公美?     

(9)、②……欤(耶)，抑……欤(耶)?   (是……，还是……呢?)

(10)、①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？(《触龙说赵太后》)

(11)、解释：“由”这里是遵循的意思。还有，古人说的得志、得意、达，失意、穷，要注意了，这是两个相反的人生状态，前者是实现了志向，能够做官进入上层阶级，后者反之。这是儒家思想，齐家治国平天下。

(12)、③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。(《勾践灭吴》)

(13)、关键虚词：“以为”是古今异义词，“以(之)为”的省略，译为“把(他)任命为”。

(14)、②指从此以往十五都予赵。(以：方位)(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(15)、解释：古文读多了就知道，这几句话，是经常拿来形容古人的。

(16)、“补”，即增补。补出句中省略成分或某些必要的词句，使句子更顺畅，意思更准确。补充部分要加小括号。如《邹忌讽齐王纳谏》“旦日，客从外来，与坐谈”，句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补出。

(17)、而又有减发杜门，佯狂不知所之者(头发，名词)

(18)、例：①蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)译文：蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨。

(19)、示例：与徐孟祥交往的士大夫作诗来歌咏它，叫我给它作(一篇)记。

(20)、译文：                     

2、求人可使报秦者未得的报是什么意思

(1)、例②，“丝竹”，今来是指丝线和竹子，这里用来指代用丝线和竹子制成的弦乐器和管乐器，又因这些乐器能奏出音乐，故代音乐。

(2)、阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法)

(3)、①因利乘便，宰割天下，分裂山河。(贾谊《过秦论》)

(4)、④于是余有叹焉。(因此)(王安石《游褒禅山记》)

(5)、①骥骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。(《苟子·劝学》)

(6)、    ③唯余马首是瞻(《冯婉贞》)译文：“只看我的马头行事”

(7)、例：①饰以篆文山龟鸟兽之形(《张衡传》)译文：用篆文山龟鸟兽的形状来装饰。

(8)、①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。(杜牧《阿房宫赋》)

(9)、为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。

(10)、类型最多、用法最复杂的特殊句式：宾语前置句

(11)、示例：皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。

(12)、古汉语中，多数情况下，数量、分数等表示的方法和现代汉语有很大的差别，不用量词和表分数的词语，在翻译时要根据具休情况补出。如表物量，可补“个”“只”“把”等，如表动量则补“次”“回”等。如：.

(13)、⑤孰与……?   (与……比，哪个……?)

(14)、③金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。(2015年全国卷Ⅱ)

(15)、④极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。(2016年高考全国卷Ⅲ)

(16)、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(14分)

(17)、浅陋的人竟然用斧子敲打山石的方法来寻求石钟山得名的缘由，自认为得到了它命名的真相。

(18)、②而翁归，自与汝复算耳。(蒲松龄《促织》)

(19)、 解释：“夕”是晚上，不是有“元夕”吗？“宇”是宇宙天空的意思啊。

(20)、①城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)

3、求人可使报秦者的正常语序

(1)、后来我考中进士，虽然有用心专一的缘故，但都归功于我父亲的严格管教。

(2)、用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”、“就是”。例如：

(3)、赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”

(4)、②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(苏轼《赤壁赋》)

(5)、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(6)、李大亮，京兆泾阳人……贼将张弼异之……世皆贤大亮能报，而多弼不自伐也。

(7)、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。

(8)、①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。(《勾践灭吴》)

(9)、文言文中常常承前、蒙后省略句子成分，翻译时要根据具体情况补出来。如：

(10)、②子孙在朝，何以惩罪？”《赵氏孤儿》译文：他的子孙在朝做官，凭什么惩治其他的罪人”

(11)、(有以)(无以)意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”

(12)、使动用法、意动用法是词类活用中难度较大的知识点。名词、形容词、不及物动词带上宾语就成为使动或意动用法了。带宾语是这类词活用的基本标志。

(13)、③然力足以至焉(而不至)，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》》

(14)、①与其……孰若……?  (与其……，哪如……?)

(15)、此句的“与”字前人都解为并列连词，相当于“和”。但并列连词前后的名词或词组应该是相等的。“女子”和“小人”并非相等的名词，“女子”相对的应该是“男子”，“小人”相对的应该是“君子”或“大人”。

(16)、……(根)言：“为今之计，当节其大者，而莫大于土木之功。今群臣赐一第，或费百万。臣所部二十州，一岁上供财三十万缗耳，曾不足给一第之用。以宠元勋盛德，犹虑不称，况出于闾阎干泽者哉。虽赵普、韩琦佐命定策所未有，愿陛下靳之。其次如田园、邸店，虽不若赐第之多，亦愿日削而月损之。如金帛好赐之类，亦不可不节也。”书奏，权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。

(17)、白话译文：他说着(这些话)，脸上露出非常悲伤的申请。

(18)、②师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

(19)、解析：这个句子很工整。“积”对“累”，“一勺”对“微尘”，“江河”对“峻极”，意思都很接近。这里“微尘”好懂，“江河”也好懂，根据同位置的对举关系，“一勺”与“峻极”的意思就能推测出来了。

(20)、唯一能在短期内标本兼治的学校大连“校长子弟校”、“教育圈子弟校”每小时800元、排课还要等一年的老师

4、求人可使报秦者未得

(1)、②穷予生之光阴以疗梅也哉！(龚自珍《病梅馆记》)

(2)、关键虚词：“则”，副词，那么；“且”，副词，将要。

(3)、(以是)(是以)相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。

(4)、例：《为学》：顾不如蜀鄙之僧哉?(兼有感叹)

(5)、①以勇气闻于诸侯。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(6)、译文：                       

(7)、赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。译文：蔺相如是赵国人，做赵国宦官头目缪贤的门客。赵惠文王时，赵国得到楚国的和氏璧。

(8)、   ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君(《岳阳楼记》)译文：“在朝廷作官(或居在高高的庙堂)，就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷(或身处遥远的江湖)，就要为国君担忧”

(9)、①老臣以媪为长安君计短也。(《触龙说赵太后》)

(10)、白话译文：他说着(这些话)，脸上露出非常悲伤的申请。

(11)、②因人之力而敝之，不仁。(《烛之武退秦师》)

(12)、③率妻子邑人来此绝境。(陶渊明《桃花源记》)

(13)、对使用互文、对举比喻、借代、婉辞用典等修辞手法的句子，宜用意译。

(14)、②于人为可讥，而在己为悔。(王安石《游褒禅山记》)

(15)、“调”，即调整。把古汉语倒装句如主谓倒装句、宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句等调整为现代汉语句式。如《廉颇蔺相如列传》“求人可使报秦者，未得”中“求人可使报秦者”是定语后置句，应译为“寻找可以派去回复秦国的人”。

(16)、大人者,不失其赤子之心者也。——《孟子》(作为成年人，不要失去天真无邪的童心。)

(17)、②吾祖死于是，吾父死于是。(在这种情况下)(柳宗元《捕蛇者说》)

(18)、今媪(注)尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

(19)、①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。(《勾践灭吴》)

(20)、用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”.①此数者,用兵之患也.(《赤壁之战》)②或异于二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)

5、求人可使报秦者的求

(1)、译：元嘉年间，宋文帝想像霍去病那样建功立业，草率出兵，结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措。

(2)、    ②句读之不知，惑之不解(《师说》)译文：不了解句读，不能解答疑惑。

(3)、②王语暴以好乐，暴未有以对也(《庄暴见孟子》)

(4)、①与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。(关汉卿《窦娥冤》)

(5)、敲击后能发出响亮的声音的石头，到处都是这样。

(6)、①请立太子为王，以绝秦望。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(7)、③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”(孟子《齐桓晋文之事》)

(8)、例：《论语六则》：人不知而不愠，不亦君子乎?

(9)、百姓归附仁政，犹如水就地势往下流，野兽在原野奔跑。

(10)、宋本尚未成年，就招收门生以奉养双亲，时达二十年。

(11)、庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来!子何为者邪?’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰：‘诺!我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎?’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”

(12)、如《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”，就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文语境看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与人世隔绝的地方”。

(13)、②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

(14)、(2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。

(15)、例：①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)译文：寻找可以出使并答复秦国的人。

(16)、“调”，即调整。把古汉语倒装句如主谓倒装句、宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句等调整为现代汉语句式。

(17)、“换”，即替换。一是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应结合语境用现代的指称去替换古代的指称。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”，把“目”换成“眼睛”，把“首”换成“头”，等等。二是把文言单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字，等等。如《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“传道受业解惑”应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑。

(18)、能够实现自己的志向时，与百姓一同遵循正道而行。

(19)、解释：古汉语的“亲”指父母。比方说， 故人不独亲其亲，《大道之行》里有。

(20)、遂请罢钱塘制造局。帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。

(1)、译：齐明、周最、陈、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见。

(2)、①公子畏死邪？何泣也？(司马迁《信陵君窃符救赵》)

(3)、③又因厚币用事者臣靳尚。(司马迁《屈原列传》)

(4)、②皆好辞而以赋见称。(司马迁《屈原列传》)

(5)、白话译文：寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。

(6)、陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。(2分)

(7)、因此，无论高低贵贱，无论年长年少，道理存在的地方就是老师存在的地方。(判断)

(8)、昔者,吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。——《礼记》(以前我公公死在老虎口中，我丈夫也死在老虎口中，现在我儿子又被虎咬死了。)

(9)、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(10)、这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，(甚至连)头发都能数清。 

(11)、文言句式：“遂请罢钱塘制造局”为省略句，翻译时要加以补充为“(他)遂请罢钱塘制造局”。

(12)、这篇课文以写蔺相如为主，廉颇为辅。写蔺相如，没有写他一生的事迹，只选择他一生中的三个片断来写，突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”，写他对敌斗争的大智大勇；“负荆请罪”，写他对内的顾全大局，团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质，取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇，主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征，同时也在前两个事件中给读者以暗示。

(13)、宣帝常谓亮持重，而猥见势弱，疑其有伏兵，于是引军北趣山。

(14)、①问之，(耻学者)则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”(韩愈《师说》)

(15)、③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。(苏洵《六国论》)

(16)、放在分句的句末,引出原因.①然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也.(《赤壁之战》)②臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也.(《廉颇蔺相如列传》)③吾妻之美我者,私我也.(《邹忌讽齐王纳谏》)

(17)、④臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年(李密《陈情表》)

(18)、②青，取之于蓝，而青于蓝。(后一个“于”：比)(荀子《劝学》)

(19)、巫医乐师百工这些人，君子不屑于与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，(省略)真是令人奇怪啊！

(20)、②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。(司马光《赤壁之战》)