悯农古诗二首
1、悯农古诗二首图片
(1)、天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
(2)、李绅见刘禹锡如此着迷，便将自己的家妓送给了刘禹锡。所以，李绅还没有疯狂到想把所有的貌美女子都占为己有的地步。
(3)、出示课件《悯农》，先领学生读古诗，再共同领会诗意，然后总结。
(4)、农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
(5)、天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。其二的古诗原文如下：锄禾日当午，汗滴禾下土。
(6)、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(注释)悯：怜悯。
(7)、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
(8)、全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。
(9)、有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
(10)、无病呻吟 (wúbìngshēnyín)：没有病却发出痛苦的声音。比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹。也比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
(11)、(译文)春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为没有饭吃而饿死。《悯农》古诗李绅《悯农》一
(12)、教师：请同学们自读古诗，注意小组交流，读准字音。
(13)、这首诗首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。
(14)、中国是诗的国度，而诗之翘楚当属唐诗，深入浅出而富于生气的唐诗总是给后人以无尽的启示，感染着一代又一代中国人。李绅的两首《悯农》虽为人们耳熟能详，但每每读之，总能被深深打动，身处太平盛世的唐朝，李绅在诗歌中却把目光转向了最底层的农民。请继续收看《中华经典资源库》之《悯农》。
(15)、从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。
(16)、挖掘古诗意韵，创设古诗唱读手法，进行学生的缺陷补偿;
(17)、于海娣等．唐诗鉴赏大全集．北京：中国华侨出版社，2010：354-355
(18)、粟：(sù)(简析)这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。第二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。
(19)、天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
(20)、你学会了吗？也欢迎大朋友小朋友们把你的作品分享给我们哦！
2、悯农古诗二首表达情感
(1)、出示课件，创设情景：唐代诗人李绅，自幼生活于乡间，对农民的贫苦生活非常了解熟悉。一天，他外出，中午时分行至一片农田……
(2)、盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
(3)、其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。像第一首的前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。这些辛苦并换来了大量的粮食，该说是可以生活下去的，但最后一句却凌空一转，来了个“农夫犹饿死”的事实。这样，前后的情况形成鲜明的对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。再如第二首，作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。
(4)、第二首就更具现实主义的批判精神了。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一粒粟看上去怎么样？极其微小，一颗种子嘛，但是到了秋天，春天里播下去的一颗种子就会变成万颗籽。从一到万，我们可以看到这种变化中所蕴含的那种耕种的力量，收获的喜悦。可是这种收获的喜悦和耕种的力量，瞬时间被第三四句给颠覆了，“四海无闲田”，“溥天之下，莫非王土”，没有一点点空余的土地、空闲的土地，全都种满了粮食。你想想，一粒粟就能变成万颗籽，那么四海之内所有的田地，那要种多少粒粟，又会到了秋天结出多少万颗籽啊？这样层层推进，在内涵上、语义上达到了一个高峰，出乎意料，惊心动魄。“农夫犹饿死”，从丰收的喜悦跌成惨痛的现实，从耕种的力量跌成沉痛的悲哀，从巨大的希望跌成巨大的绝望。这重重的一跌，就会给人产生了猛烈的冲击，让我们不得不产生一种疑问，为什么会这样？为什么在没有闲田、在大获丰收的情况下，种田的人却因为饥饿而死呢？
(5)、此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿死”。
(6)、教师范读，用音乐的节奏感引导学生流畅地有感情的朗读古诗。
(7)、学生自读，提问个别学生朗读，教师指导，全体齐读。
(8)、五谷丰登，那么丰收的粮食都到哪里去了呢？人们不难知
(9)、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
(10)、农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
(11)、有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
(12)、教师：这首诗写的也是古代农民的生活状况，在我们今天还有这种现象吗……但是我们还是有一种习惯不能丢，是什么呢……尊重农民的劳动成果，节约每一粒粮食，是我们再次从古诗《锄禾》里所汲取的。日常生活中，我们不仅仅要节约每一粒粮食，还要节约……
(13)、农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴落，滴在禾苗生长的土地上。
(14)、编辑∣荒烟茶生(ID：miaoxu0316)
(15)、那么今天老师就带同学们学习一种新的文体“古诗”。
(16)、第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热(zhuórè)的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取(xiéqǔ)了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑mèn和真挚的同情。
(17)、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
(18)、这首描写农民在烈日下艰辛苦锄地，感慨叹一粥一饭
(19)、这是李绅《悯农》诗中的一首。诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
(20)、首先，这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这两首小诗所以有生命力，就有这一方面的道理。
3、悯农古诗二首的意思
(1)、李绅，字公垂。他不仅是中唐时期新乐府运动的倡导者之而且是写新乐府诗的最早实践者。元稹曾说过：“予友李公垂，贶予乐府新题二十首。雅有所谓，不虚为文。予取其病时之尤急者，列而和之，盖十二而已。”元稹和了十二首，白居易又写了五十首，并改名《新乐府》。可见李绅创作的《新题乐府》对他们的影响。所谓“不虚为文”，不也就含有“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的意思吗？可惜的是李绅写的《新乐府》二十首今已不传，不过，他早年所写的《悯农二首》(一称《古风二首》)，亦足以体现“不虚为文”的精神。
(2)、(译文)春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为没有饭吃而饿死。《悯农》的诗句唐朝时候，亳州出了一名大诗人，名叫李绅。李绅自幼好学，二十岁中了进士，皇帝见他学识渊搏，才学出众，招官翰林学士。
(3)、这两首小诗把整个农民的生活状态描述得历历在目。不仅写出了作者对百姓生活艰苦的同情与感慨，对当时社会状态也是一个非常好的刻画。不仅描述了自己的心声，也说出了劳苦大众心中想说的话。
(4)、《悯农二首》不是通过对个别的人物、事件的描写体现它的主题，而是把整个的农民生活、命运，以及那些不合理的现实作为抒写的对象。这对于两首小诗来说，是很容易走向概念化、一般化的，然而诗篇却没有给人这种感觉，这是因为作者选择了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了那个畸形社会的矛盾，说出了人们想要说的话。所以，它亲切感人，概括而不抽象。
(5)、检查指导后提问学生谈体会：说说你对这首古诗的理解?
(6)、普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。
(7)、(译文)农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
(8)、李绅(772—846)汉族，亳州(今属安徽)人，生于乌程(今浙江湖州)，长于润州无锡(今属江苏)。字公垂。唐元和元年(806年)，进士及第，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。
(9)、李绅，字公垂，亳州(今属安徽)人，生于乌程(今浙江湖州)，长于润州无锡(今属江苏)。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交往甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。
(10)、从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。
(11)、提问学生讲读，教师总结：当“锄”做动词的时候，它的意思是指松土、除草。那么文中“锄禾”是什么意思呢?
(12)、“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。
(13)、雅言传承文明，经典浸润人生。在这丰收的季节里，聆幼小主播张正涵小朋友为我们大家带来了关于粮食的古诗：《悯农二首》，让我们一起来听一听吧。
(14)、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
(15)、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
(16)、其一：春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，却仍有劳苦农民被饿死。
(17)、诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。
(18)、灼热(zhuórè)：状态词。像火烧着、烫着那样热：～的炼钢炉。
(19)、此情此景，促使李绅写下了古诗《锄禾》，课件示古诗《锄禾》。
(20)、“锄禾日当午，汗滴禾下土”，前两句讲的是一个场景。这个场景很容易理解，烈日当空，然后农人还在怎么样？还在辛苦劳作。为什么在炎炎夏日，“日当午”的时候还要辛苦劳作呢？是因为要给禾苗翻土，要除杂草，因为农事辛劳啊，一点懈怠不得。“汗滴禾下土”，是多少汗滴到禾下土上呢？不是一滴汗，是滴滴汗，这样到第二个场景就和“粒粒”饭对应起来了。
4、悯农古诗二首宋杨万里
(1)、一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
(2)、这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知(fùrújiēzhī)，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。
(3)、(注释)悯：怜悯。粟：(sù)谷子；栗粟。
(4)、诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这两首小诗长期在人民中流传的原因。这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。
(5)、春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
(6)、我平时很喜欢唱歌，在家的时候经常听一些流行歌曲，喜欢听李宇春、井迪儿、陈奕迅、七叔等人的歌。现在我给大家唱一段，希望你们会喜欢。
(7)、其二：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
(8)、四海无闲田，农夫犹饿死。白话文释义：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
(9)、教师：同学们，以前我们学过许多儿歌，如：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……还有哪些呢?
(10)、烈日炎炎 (lièrìyányán)：形容夏天阳光强烈。
(11)、“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收的景象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像诗人那样去联系社会、阶级而思考一些问题。诗人却想到了，他从“四海无闲田”的大丰收景象里看到“农夫犹饿死”的残酷现实。这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。
(12)、可是接下来，可是我实在不明白为啥要“锄禾”呢？都锄了还怎么长庄稼呢！还有“锄头”这东东好像在老家见过，又记不清楚了，它怎么用呢？于是妈妈教我折了这么一把小锄头，边讲边演示，嘿嘿，比较容易理解了！
(13)、作者之意：“苛政猛于虎也！”诗人委婉而深刻地揭露了统
(14)、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？白话文释义：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333431336130换来的呢？扩展资料这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。
(15)、这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。其一的首句以“春种”“秋收”概写农民的劳动。
(16)、在表现手法上，作者采用相互对比，前后映衬的方法，不仅给人以鲜明强烈的印象，而且发人深省，将问题留给读者自己去思考，从而取得更好的效果。作者简介：李绅(772-846)，字公垂，泣州无锡(今江苏无锡)人。
(17)、崔元藻调查后发现，吴湘贪赃属实，但款项不多，强娶民女之事则不实，所以罪不至死。但李绅却一意孤行，强行将吴湘送上了断头台。
(18)、赵其钧．唐诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1983：916-918
(19)、一想，答案就会呼之欲出了，能让农民从大丰收变得一无所有的，只有什么？只有统治阶级残酷的压迫，只有统治者赤裸裸的掠夺，只有这个黑暗的社会现实压榨着他们、剥削着他们，践踏着他们的生命。所以《晋书》里提到，西晋的时候晋惠帝，这是历史上著名的一个糊涂蛋皇帝。他在位的时候，有一年发生了大饥荒，老百姓没有饭吃，大批的老百姓都因为饥饿而死，当他知道这个事的时候，他很奇怪，他问旁边的这个宦官说，“啊，何不食肉糜呀？”什么意思啊？啊，老百姓都饿死了，怎么会这样呢？没有饭吃的话，他们不能喝肉粥吗？你看他自己享受着百姓血汗造就的荣华富贵，但是对老百姓的疾苦却一无所知，所以这是著名的无知皇帝、愚蠢皇帝，窥一斑可知全豹。所以杜甫说，“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”啊！在达官贵人花天酒地，尽情享乐的同时，却不知道有多少因饥寒交迫而死去的社会底层的人民。所以这种血淋淋的事实，就把批判的矛头对准了当权者，对准了统治者。
(20)、教师：古诗《锄禾》千百年来传唱不衰，让我们也用我们自己的手势语言把它传唱下去，好不好?
5、悯农古诗二首书法格式
(1)、引导学生唱读以往学习过的儿歌，进行说话练习。
(2)、又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
(3)、“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
(4)、天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
(5)、唐·李绅《悯农二首·其一》 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 译文：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。 唐·李绅《悯农二首·其二》 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？ 译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
(6)、启发学生联系实际思考，明确日常生活中还要节约每一度电，每一张纸……提出口号“消费不浪费”，全体齐读。
(7)、第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
(8)、古诗《锄禾》共四行字两句话，第一句两行是写的是诗人所看到的中午农民劳动的情景，第二句两行写的是诗人看后的感想。全诗写出了农民种地的辛苦，语言简单明了，较易理解。但由于古诗这种文体是学生每一次接触，且听残学生阅读面窄，语言理解能力有限，学起来难度较大，因此在教学中我把“理解古诗的意境”设为教学重点，“能流畅地有感情地朗读古诗”补偿学生缺陷设为教学难点。
(9)、⑶、这碗中的饭和农民的辛苦劳动有什么关系?
(10)、彭定求等．全唐诗(下)．上海：上海古籍出版社，1986：1226
(11)、李绅与元稹zhěn、白居易交游甚密，为新乐府运动的参与者。有《乐府新题》二十首，已佚。《全唐诗》录其《追昔游诗》三卷、《杂诗》一卷，今编为四卷。其中《悯农二首》诗流传甚广。另有《莺莺歌》，保存在《西厢记诸宫调》中。
(12)、有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
(13)、教师：李绅还有一首诗和《锄禾》一样快炙人口，流传至今，下面，我们来共同欣赏古诗《悯农》……
(14)、(注释)悯：怜悯。锄禾：用锄头松禾苗周围土。谁知盘中餐，在台湾，香港等地写为谁知盘中飧(sun)，国内由于飧字用的很少，是个冷僻字，当初为了让诗歌更通俗易懂，改为餐了。
(15)、(注释)悯：怜悯。粟：(sù)谷子；栗粟。犹：还。4：四海：泛指全国各地。
(16)、师总结：这四行字，两句话虽短小，却包含了丰富的内容，深远的意义，需要我们逐字逐句地分析理解，多方面地联系扩展，反复地朗读，感悟。下面我们就来共同学习古诗《锄禾》。
(17)、(译文)农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
(18)、这首诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。
(19)、教师出示课件，让学生参考，使学生明确古诗的学法：读准字音-理解字词-体会诗意-想象意境-反复朗读-唱诵全诗。总结强调：只有这样抓词，理句，多方面联系扩展，反复朗读感语，才能把握古诗的主旨。
(20)、盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
(1)、李逢吉一听，天呀，这不是在揭朝廷的短吗？这小子好大胆，回到书房，李逢吉对李绅说：“老兄能否将刚才吟的两首诗抄下来赠我，也不枉我二人同游一场。”李绅沉吟一下说：“小诗不过三四十字，为兄听过，自然记得，何必抄录？若一定落笔，不如另写一首相赠。”李逢吉只得说：“也好，也好。”于是，李绅又提笔写下一首：
(2)、春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
(3)、李绅、白居易、元稹是“新乐府运动”的重要干将，也是最核心的三位诗人。甚至李绅本人还是这场运动的发起者之他当时写了乐府新题二十首，都是针对当时社会存在的问题创作的，所以元稹见到之后非常佩服，和作了十二首新乐府，然后才是白居易紧随其后又写了五十首新乐府，这样才兴起了大胆揭露社会上存在各种弊端的具有现实主义批判精神的、对民生疾苦深切关怀的“新乐府运动”。在白居易的五十首新乐府里，就有我们非常熟悉的像《卖炭翁》这些名作。
