垂头丧气的情景
1、垂头丧气的情景写一段话
(1)、教师准备有精神和木精打彩的图片资料制作PPT。
(2)、知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。
(3)、唐朝末年，政治腐败，各地藩王拥兵自重，北方两大藩王李茂贞、朱全忠一心想控制唐昭宗。宦官韩全诲劫持唐昭宗到凤翔投奔李茂贞。但李茂贞无能，竟要把皇帝交给朱全忠。韩全诲见大势已去，垂头丧气，默不作声，昭宗下令诛杀韩全诲。
(4)、我们知道怎样做有精神了，下面我们一起来当小裁判，看看谁精神？说一说：谁最精神？说出理由。
(5)、这天，是比赛的时间，我静静的在操场上等待着，突然听到一声“站队！”，我的心便一下从肚脐眼蹦到了嗓子眼，我甚至能听见自己的心跳声！来到操场，看着一个个从眼前走过去的班级，我越来越紧张。轮到我们班了，我们站在各场区，我将自己的心态调整好，准备作战，(m.taiks.com)只听体育老师说道：“下面有请五一班上场！”我们走到有比赛的位置，开始踏步。虽然我表面上很平静，但心里想的全是平时训练时老师说的要求、要领。起步走了，我很开心，因为我完全有能力走好。但我也有一丝忧虑，万一正步走不好怎么办？随着体委的一声“一”一听到耳熟能详的口令，大家迈出了自己的第一步，我们那飒爽的英姿，无不展示出必胜的决心，那坚定的步伐，无不显示出青春的活力。大家昂首挺胸，向一棵棵松树耸立在操场上。一分钟立正，大家屏住呼吸。不一会儿队列比赛就结束了。
(6)、(2)你经历过或看见过或看见过哪些感人的瞬间？把这个场景写出来吧。
(7)、就在周五的中午，小C上气不接下气地跑进教室，一本正经地对大家说：“我们班是第一名，第一名！”我们都不相信：“是真的吗？”“开玩笑的吧。”原本没有什么人的教室里，因为这个消息而变得嘈杂起来。我也不信。很快呢，我就把这件事抛之脑后了。
(8)、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
(9)、“……还用彩色笔在它的周围描上一圈花边”这个细节，表现了“我”急切想得到父亲称赞的心理。
(10)、6)他对我无可奈何,现在又被我的一番话气得没精打采地走了。
(11)、麻辣味、原味、孜然味三种口味可选，风与牛随时满足口味多变的你。而且它包装灵活，休闲零食装和特色礼盒装都有，无论是工作、旅游、家庭聚会、高端送礼等等场景的需求都能轻松满足。
(12)、导语：(上课师生互相站立行礼学生坐下后)刚才，大家起立时站得真直，向老师问好的声音真洪亮，现在又坐得这么端正，你们可真精神!
(13)、此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气地站立在两旁。
(14)、以教材的绘本故事为导入载体，让小朋友了解一件小小的马虎事所带来的麻烦。让学生通过探究“忘带作业本，给哪些人带来了麻烦”。让学生在具体问题的交流和对话同时，联系自己的马虎，进行真实的生活对接，切实发现因为马虎带给自己以及他人的麻烦，从而知道“小马虎有麻烦”，感受到马虎所带来的闹笑话，费时间，影响学习成绩等等方面的问题。
(15)、《不做“小马虎”》是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》中的第4课内容。教材中有两个部分：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。
(16)、该项目应用了多波束测深系统、星站差分、侧扫声呐、浅地层剖面探测、磁法探测、合成声呐等多种先进的海上风电勘测技术，对深远海域海底地形、海底障碍物、海底光缆进行研究分析，为海上风电设计提供可靠的基础数据。特别是采用国际先进的合成孔径声呐探测技术，在深远海域成功实施并完成海底国际光缆探测工作，大大提高了工作效率与精度，解决了常规海洋地球物理探测技术无法完成海底光缆探测的技术难题。
(17)、他迫不及待的打开试卷，提心吊胆的翻找着自己会回答的问题，结果令他很失望，没有答出几道题来，只能垂头丧气的回家了。
(18)、考试成绩优秀不必趾高气扬,考试成绩较差也不必垂头丧气。
(19)、认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受，体验精神面貌带给我们的快乐，并能做到有精神。
(20)、大学联考放榜后，有人满面春风，有人垂头丧气，真是几家欢乐几家愁。
2、垂头丧气的情景表现
(1)、教师引导学生思考：漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？再次读绘本故事：小组内交流讨论自己对“精神”的理解。
(2)、总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结
(3)、垂头丧气形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。出自《送穷文》。
(4)、(从这个场景描写中，我们可以看出这个地方刚刚经历了一场惨烈的战斗。)
(5)、征文公告▏“苏州桑泰杯”海洋文化类有奖征文活动评选办法
(6)、(2)说一说：坐姿不端正会给我们带来哪些危害？(板书：有精神身体好。)情景表演：一名学生垂头丧气地走着，另一名学生昂首挺胸，精神抖擞地走着。现场采访：(1)走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉？
(7)、这次期中考试我虽然没考好，但我没有垂头丧气。
(8)、所谓真实，是指细节描写能够准确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节要具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
(9)、看到一大片开的鲜艳的花儿，颜色张扬，如同莫奈随意画上的大片颜料一般。
(10)、示例：爸爸把爷爷送上回青岛的列车，列车缓缓开动了，寡言少语的爷爷用手指在车窗上写下两个字——保重。不敢直视的爸爸早已满眼泪水。
(11)、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
(12)、2019已悄然走来，蓦然回首，过去的2018年对于我们团队来说，是不平凡的一年，是深切认识海洋测绘的一年，更是我们团队积极转型升级的一年。以前，我们主要负责陆地及内陆水下湖泊勘察测量，对于海洋测绘，用接地气的一个词“旱鸭子”来形容我们，一点也不为过。
(13)、“下面我还要‘恭喜’，不过这个恭喜要加个双引号！”我的心突然被提到了嗓子眼儿，心里默默地祈祷着：不会是最后一名吧？不要啊……
(14)、虽然过程曲折，但从勘测方案设计、技术实施及成果精度、成果展示等方面得到与业主及评审专家的一致好评，顺利通过项目验收评审。
(15)、师：听了小朋友们的发言，我更加感觉小马虎会给我们带来不少麻烦。老师还编了一首马虎麻烦呢。(出示儿歌)让我们来看一看吧。
(16)、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
(17)、这时的蜡烛在我眼里像一位英勇无畏的骑士，昂首挺胸地屹立在桌上，为我照亮，随着内心的温暖，我的笔也在本子上龙飞凤舞起来……待我写完功课，那支蜡烛在我眼里像个受伤的孩子，垂头丧气，流逝着一滴滴烛油……
(18)、小结场景描写的作用：烘托气氛、衬托人物心情、为下文做铺垫。
(19)、点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。
(20)、出门携带也方便卫生，小饿小乏吃一下，随时随地补充源动力。
3、垂头丧气的情景写一段话100字
(1)、十八大以来，推进海洋强国建设成为了国家战略层面的重要部署，“经略海洋、走向深蓝”的主调频繁成为了时代名词，在国家大力推进开发海洋，建设绿色海洋的大背景下，海洋测绘迎来了历史上最好的发展机遇与窗口期。
(2)、小结：有精神多好啊！希望同学们要坚持每天有精神，看谁成为咱班的“有精
(3)、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。
(4)、上赛季当我们失去了大个子以后，我们并没有垂头丧气，也没有妄自菲薄。
(5)、我垂头丧气地走了过去，没心情地说："刘老师找我有事吗？"。
(6)、不想随波逐流萎靡下去，想要干劲十足向着下一个目标冲起来！这个时候，牛肉干就是非常不错的提神利器了。
(7)、师：小朋友们，我们一起走进动物王国，考一考大家，到底认不认识这些动物。
(8)、学生准备：完成课前小调查，平时我班同学谁的表现最精神。
(9)、总之，细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
(10)、唐朝末年，由于藩镇割据，唐昭宗李晔虽然有着皇帝的头衔，实际上没有一点儿实权，就是个傀儡。当时，割据京城长安周围地区的是军阀李茂贞，割据黄河中下游地区的是军阀朱全忠。由于这两股军阀势力比较强大，影响着朝政，所以朝中臣僚也分成了两派：一派以宦官韩全海为首，站在李茂贞一边；一派以宰相崔胤为首，站在朱全忠一边。
(11)、师：像这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢做过多少呢我们拿出课前的调查表。做过马虎事的，请举手。
(12)、骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气地离开了赛场。
(13)、我不想在拥有提心吊胆的生活，我不想再重温那些学的记忆。
(14)、(提示：你感受到了什么氛围？给你什么样的感受？与人物心情有什么联系？与接下来发生的情节有什么关系？)
(15)、以此为“引子”切入到学生的生活现实当中。由远及近，由人及己，水到渠成，自然而然。
(16)、7)知道了考试没及格的消息后，我一直没精打采的。
(17)、他卖了个关子，见老柳一副得意扬扬的样子，猛地说：“狗尾巴花！哈哈。”
(18)、4)大路两旁的梧桐树，个个没精打采，叶子也垂下头，好像小朋友在给妈妈认错似的。那些公园里的松树，像卫兵一样守护着小花小草。
(19)、今年考试，我才得85分，回家被妈妈批了一顿，垂头丧气啊。
(20)、眼看马上就腊月三十了，身无分文，他又气又恼，垂头丧气地回到家里。
4、垂头丧气的情景描写
(1)、这次测验失败，不带变当前不会考好，与其这样垂头丧气，不如加紧尽力学习。
(2)、小结：今天我们知道了什么是马虎，知道了它带来的麻烦，知道了发生马虎现象的原因，而且还立志要改掉马虎的坏习惯。我相信，我们以后再也不会马虎哦，养成做事专心细致的好习惯，什么事情都能做得又快又好哦。
(3)、《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的(心理细节)描写，表达出了“我”当时紧张的心情。
(4)、小结：有精神不仅仅是外表漂亮，还要有笑容、有神采、不骄傲，只有由内而外的精神，才是真正的精神。
(5)、以“丁丁画画”为切入口，导入生活中的“马虎”。通过看一看，说一说，听一听，了解丁丁做事的粗心大意。
(6)、白居易说：“感人心者，莫先乎情。”在写人记事的文章中，真情从何而来呢？我们可以抓住典型细节进行描写，在描写中表达真情实感。
(7)、本环节采用模拟侦探的方式，引导学生转换身份，从局外人视角分析马虎事件的原因。根据学生善于具象，倾向直观的特点，积极引导学生从具体事件中形成类别化的问题查找，得出有真实意义的原因分析。以引导学生剖析自己的马虎，产生自我反省。
(8)、释义：也作得意洋洋。形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬扬：得意的样子。
(9)、六一儿童节，可是没你什么事，不过请不要垂头丧气，你只管放声哭泣，抹抹鼻涕，撒尿满地，等会我偷偷跟你说：节日快乐。
(10)、 我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。
(11)、他的言词颇有胆量，鼓励了那些本已垂头丧气的支撑者。
(12)、一缕缕阳光落在上面，使荷花们更加富有生机，那么优美，那么自在！
(13)、场景在本文中有两处。一处是开始的课间，同学传播新闻；另一处就是后面的课堂，同学欢呼雀跃。都让人零距离感受到了校园时光。
(14)、“皱皱的毛票”“龟裂的手指”两个(细节)描写，表现了母亲工作的辛苦、挣钱的不易，更表现了母亲深深地爱子之情同时也流露出“我”对母亲的心疼与愧疚，让我们真切地感受到“慈母情深”。
(15)、过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。
(16)、5)小明没精打采地回到家里,原来是因为挨了老师的批评。
(17)、学生独立思考——小组同学交流——学生代表汇报。
(18)、出示图片：升旗、合唱、运动会入场式等校园正式场合中有精神样子的图片。看，在我们的校园里，这些同学也很精神，他们是我们校园的骄傲。板书课题：我们有精神
(19)、一系列的常规物理探测手段最终以失败落下帷幕
(20)、(这段话描写了“我”和父亲逛庙会时看到的热闹场景，表现了作者对童年的留恋；庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫，衬托出“我”肚子的饥饿，但为了省钱，又不忍心叫父亲买的心情；突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。)
5、垂头丧气的情景表现出来
(1)、“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧缩眉头，咬紧牙关，向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声此起彼伏，一浪高过一浪。
(2)、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。
(3)、记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去。
(4)、阅读时，品味印象深刻的场景、细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情，我们要学会总结作者的写作方法并在自己的作文中加以运用，为作文增光添色。
(5)、铃声落了，五(2)班的欢呼声还在持续，丝毫没有减弱……
(6)、我喜欢它们吃东西的样子，只要我放进鱼缸里一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，抢到后就会得意洋洋、大摇大摆地向石块上走去晒太阳，另一只小乌龟就垂头丧气地走到鱼缸边，等待下一条小鱼的来到。
(7)、产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。
(8)、提笔之间，过往场景历历在目，相对于古人多数描述大海的豪情意境，我们体验的则是大海给予我们的重重困难、艰难险情和战胜大海的快感，征服海洋的乐趣。海洋测绘，字面意思简单，但其实博大精深，从事海洋测绘要有过硬的海洋装备，更需要不达目的誓不罢休的意志决心。
(9)、这次期中考试我虽然没考好，但我没有垂头丧气。
(10)、小张满面春风地走到垂头丧气的小李面前，低声细语地寻问着缘由。
(11)、香港在历史上一直是我国的固有领土。两岸人员同根同族，有着相同的生活习惯，和相同的文化信仰。但是在97年之前，我们的香港一直被英国所殖民，在漫长的一百多年里，就像离开母亲怀抱的孩子，漂泊无根。走过那段屈辱的历史，我们开始繁荣强大，在国家的努力下，于97年终于将香港收回。
(12)、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
(13)、(2)垂头丧气走路的同学：你走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背，别人会怎么看你呢？
(14)、师：看看你们找的对不对呢我们来听一首歌曲，你就知道了。
(15)、作品展示▏郝晓光：新编世界地图，你从海洋走来
(16)、没精打采：1)茁壮挺拔的老柳树没精打采的垂着枝条，碧绿的叶卷曲着，仿佛一个挨了批评的小孩，垂头丧气地耷拉着脑袋。风也不知躲到哪里去了，到处都是热的。树上的知了也拉长嗓音拼命地叫“受不了，受不了……”。
(17)、王小明看过了会考成绩,便垂头丧气的,晚饭也不想吃,上床去睡了。
(18)、不一会儿，山坡后面就升起了缕缕炊烟。这时，盒子里已经有五六只被俘虏的知了了。它们垂头丧气地躲在盒子里猜测自己的命运，叫声也不似开始那么趾高气扬了。
(19)、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。说教学重难点
(20)、记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气
(1)、预设3：做完作业没检查。师：你做什么作业没检查结果怎么了
(2)、直到下午的体育课，我才想起那第一名的事，觉得好像不真实。但想起小C那一本正经的脸，好像又是真的，我陷入了迷境。
(3)、(设计意图：让学生分组展示精神劲，增强精神意识，并引导学生讨论出坚持天天有精神的方法，让有精神成为一种日常的行为习惯。)
(4)、1997年7月1日凌晨交接仪式正式开始，双方旗手上台。英国国旗慢慢降下去，中国五星红旗冉冉升起，时隔百年，中国再次宣布对香港的所属权。这个百年路，中国走得太不容易了。从1982年的时候，就与英国商讨香港的问题。在我方强势的表态下，英国必须要将香港还回中国，即使这样英国依然拖了15年之久。
(5)、小结：有精神的孩子，身体好，面貌好，有自信，有朋友。
(6)、他最痛恨的就是垂头丧气、郁郁寡欢和思虑重重，每当这种毛病向他袭来时，他总要设法加速把它们打发走。
(7)、小草小花垂头丧气，树叶一动不动，树上的知了不停的叫着，好像在说："热死了!热死了!快下一场雨吧!"。
