两字词语及解释200个

1、两字词语及解释200个词

(1)、指敌对的事物不能同时存在。势：状况，情势；立：存在，生活。

(2)、残缺不全的墙壁，形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。垣：墙。

(3)、方式1：大圣作文学员可以免费阅读，但不能带离机构；

(4)、“倍”字不能用于表示减少的场合。“减少了一倍”是错误的用法，应写作“减少了一半”“减少了50%”或“减少了五成”。

(5)、皮亚杰儿童认知发展阶段理论中的第二个阶段，2～7岁幼儿的认知发展处于这一阶段。该阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展，他们开始学习并逐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。儿童在这一阶段思维发展具有两个典型的局限：片面性和自我中心。

(6)、1息息相关：呼吸时进出的气息相互关联，形容关系或联系非常密切。

(7)、各尽所能：每个人把自己的才能最大限度地贡献出来。

(8)、1随波逐流：随着波浪起伏，跟着水流飘荡。比喻自己没有主见，只是随着别人走。

(9)、中国聋儿康复研究中心《听力言语语言康复词汇教育学部分》2013年华夏出版社

(10)、“界”与“届”。政协委员中，有“届”的概念，如“本届委员”“上届委员”；又有“界”的概念，是在同一届中不同社会职业人士的区别。学校里常有“级”与“届”的用法，“级”按入学年份确定，“届”则按毕业年份确定，如“七八届”。

(11)、形容周围环境非常宁静。籁：从孔穴里发出的声音，泛指声音；俱：全，都。

(12)、简称“反训”就是用某词的反义词来解释该词的意义，它是训释词义的方式之一。

(13)、D、形声：是由意符(也叫形符)和声符两部分组成的，意符表示意义范畴，声符表示读音类别，如江、沐。意符相同的形声字意义上大都合意符所标示的事物或行为有关。如贝与财物有关，言与言语有关，心与心理有关。

(14)、(解释)比喻在行家面前卖弄，狂妄无知，又是也做自谦词。班：巧匠鲁班。

(15)、全世界都知道其名声，形容声誉极高。举：全；闻名：有名。

(16)、求索qiúsuǒ　寻找；搜寻。索取；乞求。　探索。

(17)、比喻尽力扭转险恶的局势或制止不正的风气。挽：扭转，挽回；狂澜：汹涌的波浪。

(18)、在某个语句中插进几个字以延长音节，强调语意或者暗示某种意思，这种修辞方式就叫做镶嵌。

(19)、“冈”与“岗”。“冈”指较低而平的山脊，构词有“山冈”“井冈山”“黄冈”“云冈石窟”。表示岗位、岗哨要用“岗”。但也有的地方土坡、不高的山也用“岗”，如“黄土岗”。

(20)、律诗要求每一联中对句与出句的平仄必须相反，这就叫做“对”。如“仄仄平平仄”就要对“平平仄仄平”。如果没有做到平仄相反，就交叫做“失对”。但如果是首句入韵的话，则因为第二句句末也要是平声字(这是押韵的要求)，因此就不可能完全相反，而只能部分相反。如“仄仄仄平平”作第一句，则对句只能是“平平仄仄平”，而不能用“平平平仄仄”。同样，以“平平仄仄平”作起句，则第二句也只能是“仄仄仄平平”，而不能是“平平平仄仄”，因为如果那样，就违反了必须以平声字押韵的规定。失对：诗歌中不合乎对的规则的现象。

2、二字词语大全200000个不重复

(1)、一种应该否定的注音法。古人认为押韵可以临时改变读音，以求和谐，没有根据。

(2)、(解释)心情平静，态度温和，指不急躁、不生气。和：平和，和缓。

(3)、10锐不可当(dāng)：形容来势凶猛，不可阻挡。

(4)、(解释)承受某种荣誉或称号，没有丝毫愧色。当：承当，承受。

(5)、1喜不自胜：高兴得自己都承受不起，形容非常高兴。

(6)、1星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量很多，分布很广。

(7)、喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

(8)、根据记忆某方面的特点或不同研究出发点对记忆进行的分类。按记忆内容可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。按记忆过程运用的感知觉通道可分为听觉记忆、视觉记忆、运动记忆和混合记忆。按记忆的编码方式可分为语义记忆、情景记忆和形象记忆。按记忆时意识的程度可分为内隐记忆和外显记忆。按记忆结构可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

(9)、形容周围环境非常宁静。籁：从孔穴里发出的声音，泛指声音；俱：全，都。

(10)、形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。翼翼：严肃认真。

(11)、像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量很多，分布很广。罗：罗列；布：分布。

(12)、晚上连着白天，形容加紧工作或学习。继：继续，接续。

(13)、话不多，但意思都有了，形容说话写文章简明扼要。赅：完备，全。

(14)、不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心请教。耻，耻辱。

(15)、蓓蕾bèilěi　亦作“蓓藟”。花蕾，含苞未放的花。

(16)、1“事迹”不要写作“事绩”。没有“事绩”这个词。

(17)、满载(zài)而归：装满了东西回来，形容收获极丰富。

(18)、美国北卡罗来纳中央大学沟通科学与障碍硕士，北京语言大学语言学及应用语言学硕士，CCC-SLP美国执业言语治疗师。

(19)、(释义) 统治阶级维护其政权的工具。由国家权力机关、行政机关、司法机关、军队、警察、监狱等组成。有一定的疆域、居民以及一整套政治、经济、军事、法律、思想、社会等的运行机制。在国际上享有独立的主权。

(20)、(解释)受到当前情景的触动而产生某种感情。

3、两字词语及解释200个难一点

(1)、皮亚杰儿童认知发展阶段理论中的第三个阶段，7～11岁儿童的认知发展处于这一阶段。这一阶段发展最典型的标志是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大进步，其自我中心程度下降。

(2)、一般又叫古风，这是依据古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的限制。

(3)、(解释)扳指头记数时，首先弯下大拇指，表示第指居第一位。屈：弯曲。

(4)、10“明”与“名”。邮政用途的“明信片”，不要写作“名信片”；人与人互相介绍身份、联系办法时用的“名片”，不要写作“明片”；“明星”不要写作“名星”。

(5)、思维形式的一种。个体运用已有的知识、经验，根据外界事物的具体表现形式，发现和认识事物的联系、特征，直至事物本质属性和规律性的思维活动。

(6)、(解释)过去的事情记得很清楚，就像新近发生的一样。犹：仍然，还。

(7)、(解释)各自按照自己认为对的去做。行：行动；是：对，正确。

(8)、原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底。

(9)、(解释)形容居高临下，占有无法阻挡的有利形势。建：倾倒；瓴：盛水的瓶子。

(10)、“接合”与“结合”。“接合”所用的对象比较具体，如“城乡接合部”；“结合”比较抽象，如“理论结合实际”。“接合”的各部分基本上还是各自独立的，只是相接触的部分连在一起，“结合”的各部分合成整体，是相互融合的。

(11)、指完全合乎心意。称：适合，相对；如：适合。

(12)、词的本来意义。如，向，本来的意义是“向北的窗户”。

(13)、(解释)爱和恨的界限十分清楚，态度十分鲜明。憎：恨，厌恶。

(14)、(jiàn qí yī wèi jiàn qí èr)

(15)、形容山峰、道路迂回曲折，有时也比喻经过挫折后出现转机。回：曲折环绕。

(16)、不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

(17)、就是按事物的轻重大小先后依次层层递进地说出来的一种修辞方式。

(18)、(解释)比喻有恒心肯努力，做任何事情都很成功。

(19)、使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇：惊吓，震惊。

(20)、1异口同声：不同的嘴说出相同的话，指大家说得都一样。

4、两字词语及解释200个高中

(1)、推去旧的，产生新的。后多指在文化艺术方面去掉旧的糟粕，吸取其精华，创造出新的来。推：排除；陈：旧的。

(2)、简称“同训”，就是利用词的同义关系来训释词义，它是“义训”中常见的方式之一。

(3)、“荟萃”是指英俊的人物聚集或精美的东西汇集，不要写作“荟翠”。

(4)、(解释)门口和庭院热闹得像集市一样，形容交际来往的人很多，十分热闹。

(5)、1石油产销中经常使用计量单位“桶”，3桶为一吨。使用时一般不用换算成“吨”。

(6)、指悠闲的心情和安逸的兴致。逸：安闲；致：情趣。

(7)、“板”与“版”。“板”特指较硬的片状物体，如板凳、板车，也可引申用来形容呈片状的物体，如“板块”；“版”本义指文字或图形的供印刷用的底子，主要用于印刷、出版。“经济板块”不要写作“经济版块”，“雕版”不要写作“雕板”。

(8)、由衷地高兴，真心地服气，指真心地服气或服从。悦：愉快，高兴；诚：真心。

(9)、把古书中的一个语句割裂开来，用留下的部分代指被藏去的部分或原句的意思，这种修辞方式叫做藏词。这些被藏去的词语都在原语句的结尾，可称为藏尾。有时被藏去的词语在原句的开头，可称为藏头。

(10)、“轰然”与“哄然”。“轰然”形容声响巨大，如“旧楼轰然倒塌”；“哄然”形容人声又多又大，如“哄然发笑”。

(11)、引申义——吃亏或失败后与人较量，如，“好了，这回算你赢，下回我再跟你算账！”

(12)、“伏法”与“服法”。“伏法”指罪犯被执行死刑，不能用在被判死缓及以下的罪犯身上；如果指罪犯认罪，可用“伏罪”。“服法”是指服从法院判决，如“认罪服法”。

(13)、《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。《十三经注疏》多为汉朝或魏晋人的注。(详见《十三经注疏源流简介》)

(14)、口失用oralnon-verbalapraxia

(15)、不屈不挠：指在逆境中或恶势力、苦难面前不屈服、不低头。

(16)、比喻尽力扭转险恶的局势或制止不正的风气。挽：扭转，挽回；狂澜：汹涌的波浪。

(17)、国学启蒙｜107个精选成语故事，颠覆你的认知让孩子学更多

(18)、1一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。

(19)、“谜团”不要写作“迷团”。“一个谜”不要写成“一个迷”。

(20)、到处流浪，没有安身的地方。流离：由于灾荒战乱而流转离散。

5、两字词语及解释200个近义词

(1)、“表率”一般不写作“表帅”。作动词时，用“统率”不用“统帅”；作名词时，用“统帅”不用“统率”。

(2)、作为方便快捷地实现对成人和儿童基本交流能力进行准确评估的工具，丹尼尔·林(DanielLing)用m、u、a、i、sh、s来对听力患者的听力水平进行测试。六声测试法的概念基于选择常见的语音来代表250—8000Hz之间的言语频谱。这一频谱范围与传统测听术所测试的范围相同，不同点是林使用了单独的音素来代表低、中、高频声。

(3)、(例)带露折花,色香自然要好得多。——鲁迅《朝花夕拾》

(4)、(解释)指悠闲的心情和安逸的兴致。逸：安闲；致：情趣。

(5)、低谷dīgǔ低谷是指发展过程中的一个低点，尤其是图表所表示的或可用图表表示的，比喻事物发展过程中最不顺利、不景气的时期

(6)、引证解释：浩然 《艳阳天》第三二章：“ 马之悦 假装半开玩笑地说：‘你们是造干部的谣言吧？要为这个引起不团结，这个沉重可不小啊！’”

(7)、对一部书或一篇文章所写的说明、评介的文辞。

(8)、涉猎shèliè粗略地阅读;浏览。不深入钻研稍加探究

(9)、(解释)另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。匠心：巧妙的心思。

(10)、是战国时代的史料汇编，作者已无可考，流传到现在的本子是经西汉刘向整理过的，分为东周，西周，秦，齐，楚，赵，魏，韩。燕，宋，卫，中山十二国，共三十三篇，书名亦为刘向拟定。

(11)、上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充，互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种修辞方式叫做互文。

(12)、“化妆”与“化装”。“化妆”一般指用脂粉等使容貌美丽，也有“美化”的比喻义。“化装”一般指演员为扮演角色而加以修饰；也指因特殊需要而改变装束、容貌，如“化装成特务”。

(13)、国际功能残疾和健康分类InternationalClassificationofFunction，DisabilityandHealth，ICF

(14)、触景生情：受到当前情景的触动而产生某种感情。

(15)、承前启后：继承前代的并启发后代的(多用于学问、事业等)。

(16)、(解释)水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

(17)、对仗中的特殊类型。相对的两句之间的关系不是对立的，而是一个意思连贯下来，也就是说出句与对句不是两句话，而是一句话。如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。

(18)、就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。(详见《古代汉语词类活用简说》)

(19)、形容人或物平安无事，没有遭受到任何损害。安然：平安；恙：疾病。

(20)、1谆谆(zhūn)教诲：恳切、耐心的教导。

(1)、1饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

(2)、“薄”与“簿”。如“接警记录薄”应为“接警记录簿”；“对薄公堂”应为“对簿公堂”。“薄”指单薄；也指轻视、看不起，如厚此薄彼；也可指迫近，如日薄西山。“簿”指本子、账本，如发文簿。“练习簿”不能写作“练习薄”。

(3)、言语矫治或训练过程中，言语矫治师采用的一种描述患儿正在注意的物品与事件或是正在进行的活动的谈话技巧，即将自我谈话方式用在描述患儿所专注的焦点或正在做的活动上，描述其正在做的事情或是注意的事物，以保证其听到正确的语言输入。

(4)、(例)自然之理也。——宋·欧阳修《新五代史·伶官传》

(5)、斤斤计较(jiào)：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

(6)、指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩：活泼生动的样子。

(7)、“即”与“既”。“即”指“靠近”的意思，如“可望而不可即”；也有“就”的意思，如“一触即跳”；“即使”的“即”有假设的意思。“既”指已经达到、已经过去，如“既然如此”“既往不咎”。

(8)、(解释)美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。胜：能够承担或承受。

(9)、“订”与“定”。“订”大多指经过商讨而订下，商讨的成分很大，有的不是最后确定，如合同、条约、规章等用“制订”。如果是可以确定而且确定了的，用“定”。“制订发展规划”，这个规划制订后可以不是确定了的；“制定发展规划”，这个规划制定后是确定了的。“协定”虽然如同“条约”，但是用“定”。没有“签定”这个词，应该用“签订”。

(10)、(解释)指完全合乎心意。称：适合，相对；如：适合。

(11)、10“情节”与“情结”。“情结”是指内心的情感纠葛，一般用在人身上，如“乡土情结”“文学情结”。“情节”是指故事的发生、演变和经过，一般用在事情上。

(12)、词初称为“曲子词”，了解音乐的词人按照乐谱的音律节拍来写词，称为填词或倚声。

(13)、从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的意义。，向，本来的意义是“向北的窗户”。引申意义是“朝着”、“对着”。

(14)、横向研究crosssectionalstudy

(15)、典范diǎnfàn可以作为学习、仿效标准的人或事物；被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征。

(16)、(解释)形容人或貌很平常或丑陋难看。扬：容貌好看。

(17)、(解释)形容情况变得比原来更加严重。本：原来；厉：猛烈。

(18)、(解释)根扎得深，花和瓜果就长得牢，比喻基础稳固，不易动摇。蒂：植物的花、果与枝茎相连的部分。

(19)、如果采用“仄起平收”(仄仄仄平平)或“平起平收”(平平仄仄平)式做为格律诗的第一句，就要求这句末尾的字也要与后面的八句句末的韵脚字同韵。这种多了一个韵脚字的做法就叫做首句入韵。但由于首句本来是可入韵可不入韵的，所以即使首句入韵，在选字时也相对比较宽松，它可以是用同一平声韵的字押韵，也允许选用与其它四个韵脚字相邻韵的字来作韵脚。例如韦庄《金陵图》诗：“江水霏霏江草齐，六朝为梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”首句“齐”与“啼、堤”同为“齐”韵字押韵。但也可邻韵通押，如规定用一东韵但首句末却允许用二冬韵的字来押韵。

(20)、“表明”一般指把思想感情显示出来；“标明”指做出记号或写出文字。

(1)、秦汉之际，把《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《乐记》、《春秋》称作“经”，把解释经书的叫做“传”。“传”就是对“经”的解说。

(2)、1“手”，买股票时使用的一个最低的整数单位。如现在深沪证券交易所股票交易每100股为1手。

(3)、(释义) (1)(nature)∶宇宙万物;宇宙生物界和非生物界的总和,即整个物质世界,自然界