咏雪文言文翻译朗读

1、咏雪文言文翻译全文

(1)、《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等。

(2)、文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是(非淡泊无以明志，非宁静无以致远)；

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(4)、王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

(5)、忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

(6)、译文：别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？

(7)、三人行必有我师焉(泛指多个，几个)(于此，意思是“在其中”)

(8)、(5)元方入门不顾(古义：回头看。今义：照顾。)

(9)、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

(10)、                                                                        

(11)、古代诗歌四首：观沧海/曹操、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白、 次北固山下/王湾、 天净沙·秋思/马致远

(12)、⑭［王凝之］字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。

(13)、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

(14)、⑦［尊君在不(fǒu)］令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。

(15)、C．两个比喻选取的喻体都能体现“白雪纷纷”的特点，生动形象。

(16)、《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。

(17)、译文：贾岛初次到京城长安参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道：“深夜万簌寂静，鸟儿栖息在池塘 边的树枝上，僧人晚归在月光下敲响寺院的门。”开始想要用“推”字，后来又想要用“敲”字，用心琢磨词句，一直未能确定用哪个字更精美传神，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比划“推”、“敲”的姿势。这时，吏部侍郎兼京兆尹韩愈正路过此地，贾岛不知不觉冲撞到仪卫队的第三部分。随从人员将贾岛推拥着带到京兆尹韩愈面前，贾岛一一解释说出自己吟得的诗句。韩愈停马伫立很久，对贾岛说道：“还是用„敲‟字更好啊。”于是与贾岛并排骑马而行回到官府。很长时间二人不舍离开，讨论诗歌写作，虽为大官，韩愈却与贾岛这个平民诗人结为好友。 《刘公嘉话》云：岛初赴举京师，一日驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂与并辔而归。留连论诗，与为布衣之交

(18)、《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精练，隽永传神，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上，被鲁迅称为“名士的教科书”。而《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因此篇，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。此文短短七十来字，语言凝练、隽永，意蕴丰富，通过语言描写、侧面烘托、结尾补叙等方法使才女谢道韫的形象鲜明可感。

(19)、在阶梯二的基础上，延展文言文选段的体量，加深阅读难度，从《史记》《左传》《战国策》《资治通鉴》《论语》《孟子》等中选取较有难度的篇章，丰富文言词汇的储备量。

(20)、注释 ⑪谢太傅：即谢安(.320年－385年)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 ⑫内集：家庭聚会。 ⑬儿女：子侄辈的年轻一代。 ⑭讲论文义：谈论诗文。 ⑮俄而：不久，一会儿。 ⑯骤：急(速)，紧。 ⑰欣然：高兴的样子。 ⑱何所似：即“所似何”，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么；似，像。 ⑲胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 ⑳差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。 ⑴未若：比不上。 ⑵因：凭借。 ⑶ 即：是。 ⑷无奕女：谢无奕的女儿即谢道韫(yùn)。东晋有名的才女。无奕，就是谢安长兄谢奕，字无奕。 ⑸王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，曾任左将军、会稽内史等职。 ⑹也：表示判断的语气。

2、咏雪文言文翻译朗读音频

(1)、②人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。

(2)、译文：军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。

(3)、非宁静无以致远远：形容词活用为名词，远大目标。

(4)、他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”

(5)、(1)谢太傅：即谢安(320-385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

(6)、赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，

(7)、⑹敝：用于谦称跟自己有关的事物。如：敝人(谦称自己)，敝姓(谦称自己的姓)，敝校(谦称自己所在的学校)。

(8)、可以为师矣(古义：可以凭借；今义：可能，许可)

(9)、③“换”方法：如“俄而(不久)雪骤(急，紧)”。

(10)、(1)意：意将隧入以攻其后也。企图。意暇甚：神情。

(11)、(9)未若柳絮因风起：(未若：不如，比不上)(因：凭借)

(12)、(2)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

(13)、学习文章塑造人物的写法，赏析比较咏雪的两个比喻句。

(14)、                                                               撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?

(15)、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

(16)、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？

(17)、一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的`长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

(18)、①股：古义为大腿，身已半入，只露尻尾；今为屁股。

(19)、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

(20)、别着急，跟上言芳老师的节奏，就会很容易哦。

3、咏雪文言文翻译古诗文网

(1)、熟练朗读并背诵课文，疏通文意，学会翻译课文，并积累一些文言词语。

(2)、谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“差不多可以跟把盐撒在空中相比。”

(3)、教师再问：作者对两种回答又有何倾向？从文中哪个地方看出来？说说自己的看法。

(4)、译文 赵高想要叛乱(篡夺秦朝的政权)，恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。于是带来一只鹿献给二世，说：“这是一匹马。”二世笑着说：“丞相错了吧？您把鹿说成是马。”问身边的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中假借法律中伤(或陷害)那些说是鹿的人。以后，大臣们都畏惧赵高。

(5)、①［陈太丘］即陈寔(shí)(104-186或187)，字仲弓，东汉颍(yǐng)川许县(今河南许昌东)人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。

(6)、陈太丘：与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。”——看重承诺，守时。

(7)、论点:静以修身，俭以养德;(就学习和做人两个方面进行了论述)

(8)、   为了帮助学生打好文言文基础关，学会“得法于课内，应用于课外”，赢在起跑线上，我在暑假将每周给大家发一篇导学案，希望大家认真完成，为开学后的学习打下基础。

(9)、⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——不讲信用，迟到了不知检查自己的过失，反而当着元方的面责骂他的父亲且言语粗野，不讲礼貌。

(10)、B．“撒盐”与雪的颜色和下落的形态相似，但有物象无意蕴；“柳絮”给

(11)、本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？

(12)、元方曰：“君/与家君期/日中，日中/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

(13)、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

(14)、“差可拟”：差：大体，表达有分寸，在兄弟姐妹和长辈面前说话十分谦虚谨慎。换做“撒盐空中定可拟”比较阅读，体会一字凸显人物形象的写法。

(15)、谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。俄而／雪骤，公／欣然曰：“白雪纷纷／何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中／差可拟。”兄女曰：“未若柳絮／因风起。”公／大笑乐。即／公大兄无奕／女，左将军王凝之／妻也。

(16)、２、要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

(17)、②“增”方法：如“寒(寒冷)雪日”，“差(差不多)可(可以)拟”。

(18)、讲论(lùn)雪骤(zhòu)差(chà)可拟

(19)、１、听范读时要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。

(20)、再读课文，用简洁的语言概括短文的内容，理解本文的结构框架。

4、咏雪文言文翻译及原文注释

(1)、表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让的词语是：屠惧，投以骨；复投之。

(2)、谈谈你从陈太丘、友人和元方身上得出哪些道理？

(3)、另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天回塌下来呢？”

(4)、教学设计前，我又读了一遍《世说新语》《魏晋风流》和《蒋勋说文学》《美的历程》中的相关章节，对故事中的几个人物——谢安、谢朗、谢道韫做了充分“调查”，写了半本笔记，不由感慨：一篇七十来字的小文章竟如此简约瑰丽又意蕴丰厚，晋人澄澈空明的艺术心灵如“空潭写春，古镜照神”，让心驰神往！然而，设计教学时又犯了“贪心”的毛病，总想把这些美全都教给学生，教学内容显得有些多而杂，没有拎出一条主线和重点。课后听了特级教师唐必芬姐姐的指点，才豁然开朗：人物分析只需抓住语言描写、侧面烘托、结尾补叙三点，就可以串起整篇课文内容，使人物形象立体呈现。

(5)、他哥哥的长子谢朗说：差不多可以跟把盐撒在空中相比。他哥哥的女儿谢道韫说：不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。谢太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

(6)、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

(7)、李清照(1084年3月13日—约1155年)，号易安居士，汉族，齐州济南(今山东省济南市章丘区)人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

(8)、孔子(公元前551-公元前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”

(9)、结尾补叙，交代谢道韫的父亲和丈夫的身份，其父谢无奕，骁勇善战的安西将军，其夫王凝之，书圣王羲之的儿子，《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的王谢，就指的是谢安和王羲之两大家族，都是当时的名门望族，谢道韫出身名门、嫁于名门，暗示她非普通女子，借她父亲和丈夫的地位侧面赞美她非凡的才华。

(10)、注释 涉：过，渡。 者：„„的人，定语后置的标志。 遽：急忙，快。 契：用刀刻(记号) 是：这是。 吾剑：我的剑。 之所从坠：掉下去的地方 矣：了。 若：像。 此：这样。 不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。 求：找。

(11)、                                                                         

(12)、她像雾一般在空中飘转着，而台阶上凝积着如花美丽。

(13)、文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作和行为表现出来的。

(14)、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参《白雪歌送武判官归京》

(15)、切问而近思(恳切地提问)(多考虑当前的事)

(16)、后，“咏絮女”成为才女的代名词。在曹雪芹的《红楼梦》中有“可叹停机德，堪怜咏絮才。

(17)、                                                                     

(18)、尝试独立理解新篇目，独立完成重点字词辨析和大意的理解。

(19)、课外古诗词诵读：峨眉山月歌/李白、 江南逢李龟年/杜甫、 行军九日思长安故园/岑参、 夜上受降城闻笛/李益

(20)、◆(部编教材-文言文一词多义)每日三题-共100题(WORD)(15元)

5、咏雪文言文原文朗读

(1)、⑴尊君在不(fǒu)；⑵非人哉(zāi)；⑶相委(wěi)；⑷友人惭(cán)。

(2)、有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

(3)、⑶入门不顾”——对不讲诚信，不讲礼貌的鄙视；也反映了他得正直率真的性格特点。

(4)、文学常识 《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。

(5)、散文诗两首：金色花/泰戈尔、荷叶母亲/冰心

(6)、谢太傅：即谢安(320-385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

(7)、与儿女讲论文义 古义：(         )  今义：(              )

(8)、友人/便怒曰：“非/人哉！与人/期行，相委/而去。”

(9)、                                                                    

(10)、古文的翻译，是以直译为主，意译为辅，运用“留、增、删、补、换、调”的方法翻译句子。试选用一种方法，结合注释翻译全文。

(11)、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读准节奏。

(12)、过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

(13)、忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

(14)、对文章的内容和写法理解不正确的一项是(    )

(15)、xiètàifùhánxuěrìnèijí，yǔérnǚjiǎnglùnwényì。éérxuězhòu，gōngxīnrányuē：“báixuěfēnfēnhésuǒsì？”xiōngzǐhúéryuē：“sāyánkōngzhōngchàkěnǐ。”xiōngnǚyuē:"wèiruòliǔxùyīnfēngqǐ。"gōngdàxiàolè。jígōngdàxiōngwúyìnǚ，zuǒjiāngjun1wángníngzhīqīyě。

(16)、独立完成第10题，整理文言文知识，核对答案，不会的小窗口问答，完成之后进行下一个学习环节。

(17)、四人小组梳理文章内容，用一句话概括各层内容，教师板书。

(18)、假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。

(19)、公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：

(20)、一天，谢太傅(就是谢安)叫家人一起谈论诗文写作。突然天空下起纷纷扬扬的大雪，看着这些白色的雪景，谢太傅很高兴，很有兴致。他问他的家人，主要是他的子女儿媳，这些雪看起来像什么？他的哥哥的大儿子胡儿回答说：这些雪就像在把盐洒在空中一样。他的哥哥的女儿却说：“这些雪花像是柳絮在风中飘荡一样。”谢太傅听后高兴地笑了起来。这个用柳絮比拟的女人就是谢太傅的哥哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。本文用词简洁形象，只要表现在：

(1)、公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。--太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

(2)、《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。共二十篇。

(3)、C.修身:(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。

(4)、                                                                     

(5)、阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

(6)、学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。

(7)、为：为人谋而不忠乎(替)可以为师矣(成为，做)

(8)、召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?

(9)、骤zhòu 差chā可拟nǐ  柳絮xù   无奕yì

(10)、唱，声调有抑扬地念：～赞。歌～。吟～。～唱。

(11)、C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。

(12)、在阶梯一的基础上，扩大阅读范围，加深阅读难度，增加100余个文言字词的积累。

(13)、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。

(14)、乐：不亦乐乎(愉快，快乐)好知者不如乐知者(以……为乐)

(15)、译文 楚国有个祭祀祖宗的人，赏给他的部下一壶酒。部属互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请允许我们在地上画蛇，先画成的人喝酒。”一个人最先把蛇画好了。他拿起酒壶准备喝酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇画脚啊。”还没等他画完，另一个人的蛇就画成了，那个人便夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？”于是就把那个壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。

(16)、菲菲老师的《咏雪》一如秋天的淙淙流水：对学情充分了解，文言文常用翻译方法总结恰到好处；以“表演课本剧”活动为载体，教学张驰有度；文与言有效结合，教学目标落实到位；能以一篇课文的学习撬动《世说新语》整本书阅读，其法可取；加上亲切的语言和明媚的微笑，课堂如行云流水，温润诗意。

(17)、学习篇目将从《世说新语》《史记》《资治通鉴》《孔子家语》《笑林广记》《梦溪笔谈》《吕氏春秋》《古文观止》《论语》《忍经》《战国策》《聊斋志异》等经典古籍中精心选择适合这个年龄段的笑话、神话、寓言、小品、游记等(会打印成教材发给大家)；另有老师精心选编的配套练习册。

(18)、"未若柳絮因风起"更好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

(19)、调：调整。特殊句式(倒装句)，调整语序，以合现代表达习惯。

(20)、一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

(1)、原文 范氏之亡也①，百姓有得②钟③者。欲负④而走⑤，则⑥钟大不可负；以⑦椎⑧毁之，钟况⑨然有音。恐人闻之而夺己也，遽⑩掩其耳。恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖矣。

(2)、讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中两个比喻句，你认为哪个更好？ 

(3)、咏怀：用诗歌来吟咏抒发心中的感想。晋阮籍有《咏怀》诗八十首。后来抒写个人情怀抱负的诗作，多以此为标题。