铁肩担道义画作品赏析潘荣本

1、铁肩担道义课文全解

(1)、《铁肩担道义》表现的是2008年5月12日汶川特大地震灾害中，解放军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿人员等全力以赴地投入抗震救灾斗争的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。

(2)、这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。

(3)、学生回答后，出现水面架设无廊的木桥图片，问：是否符合你们的想象？能不能做得更好？

(4)、布置作业：去看看苏州园林吧，虽然游人如织，但竹影白墙依在，只要心里有，景就在。

(5)、适合式构图——具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。

(6)、教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

(7)、²      用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；

(8)、教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰

(9)、教学重点：运用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造

(10)、为学生设置合适的教学情境，使他们的探究活动更有目的、有差别地深入进行。

(11)、通过从不同角度回答问题，并不断补充、完善答案。

(12)、知识与技能：能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。

(13)、通过欣赏作品，可以理解作品的内容和主题，发掘作品的深层意蕴，表达个人对作品的看法。

(14)、简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

(15)、教师总结：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。

(16)、通过从不同角度回答问题，并不断补充、完善答案。

(17)、  居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。

(18)、“与谁同坐？”这是个所有人都愿意去设想的问题，那就让所有人在问题的引领下，进入园林，与古人苏轼一起对话明月、清风。

(19)、均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S型等。

(20)、通过欣赏交流，学生懂得从作品的内容和表现形式入手欣赏美术作品。

2、铁肩担道义 潘荣本

(1)、欣赏优秀室内设计案例，归纳知识点：室内设计的基本要素。

(2)、教学难点：掌握用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。

(3)、检验、巩固本节课的知识点，发现问题及时纠正。

(4)、由学生自己分析：框住的是景，框不住的是无尽的情思和遐想。

(5)、学生补充家中什么东西可以作为装饰物品，如靠垫、座套、布艺挂件等。

(6)、一位外国人的中国园林情结，正符合此时学生们对走入园林的渴望。

(7)、    展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》 请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？    

(8)、同学们居住的社区里都有哪些场所和设施？这些场所和设施都有什么样的功能？

(9)、运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法——夸张。

(10)、回顾上节课知识，讨论回答问题：空间合理，色调和谐，实用美观。

(11)、过程与方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

(12)、引导学生思考现代环境设计应“以人为本”的宗旨。

(13)、学生回答后，出现水面架设无廊的木桥图片，问：是否符合你们的想象？能不能做得更好？

(14)、观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。

(15)、坚守初心，才有希望；担当使命，才有未来。高新区就是我们的希望，我们就是高新区的未来。看吧，这里将是成就梦想的摇篮，这里将是播种希望的沃土，这里将是一座创新之城、生态之城、活力之城。我坚信，不管路有多长、有多难，只要我们不忘初心、牢记使命，拼搏实干、砥砺奋进，一定能够书写精彩的人生篇章、铸就辉煌的高新未来。

(16)、教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。

(17)、运用本节课所学知识客观评价自己及同学的作业。

(18)、装饰画可以是绘画作品，还可以用很多种材料制作。每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。

(19)、总结：从废旧材料到艺术品，只需举手之劳。只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。

(20)、欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。

3、铁肩担道义指的是

(1)、教师示范装饰品的设计步骤及方法(以靠垫为例)：

(2)、什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？

(3)、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。

(4)、什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？

(5)、出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。

(6)、装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

(7)、观看教师示范，进行范例分析。学习装饰物品的设计方法。

(8)、教师播放课件，引导学生欣赏精选的纹样作品图片，让学生了解更多纹样作品，开阔学生视野，打开思路。结合前面所学知识加强对纹样知识的理解。

(9)、(5)分析拙政园曲廊——空间含蓄婉转，使园中人脚步末动，心已经跟着曲廊进入前方的未知风景。

(10)、知识与技能：初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步巩固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。

(11)、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。

(12)、  同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？ 

(13)、情感、态度和价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、社会因素及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。

(14)、过程与方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

(15)、组织学生感受装饰物品的色彩、质地、光泽等。

(16)、此环节以学生的直观感受为主，加强学生对纹样知识的理解。

(17)、引导学生回顾上节课所学的知识点，上节课所学与本节课知识联系起来是很有必要的，有利于学生快速进入学习情境，激发学习兴趣。

(18)、巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。

(19)、将学生的感受逐步引向理性思考，让学生用文字表述自己的感受，进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。

(20)、欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的重要作用。