离骚屈原高中必修二语文
1、离骚屈原高中必修二语文朗读
(1)、诗中表现了诗人的哪些焦虑?试结合课文内容作具体分析。
(2)、“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”——疾恶如仇，不同流合污。
(3)、从词类活用的角度看，下列各句中加点的字与“长余佩之陆离”中的“长”用法相同的一句是( )
(4)、高中语文必修二人教版同步练习含解析：第5课离骚
(5)、B．我国文学史上素来“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代指楚辞。
(6)、诗人周游求索，扣阍求女，相继失败之后，满怀孤愤，便向神巫灵氛问卜，再请巫咸降神。灵氛和巫咸都启示他远行，择明君而事，实现自己的理想，并告诫他要及早行动，不要犹疑不决。诗人确信自己留在楚国毫无出路。于是，他按照灵氛的吉占和指引的出路去选择吉日良辰。
(7)、《离骚》作为长篇巨制，所表现的思想内容极其丰富，主要可概括为两个方面。一是描述了诗人和当朝统治者的矛盾，即理想与现实的对立；二是描述了诗人心灵的痛苦和纠结，即进取和退隐的矛盾。
(8)、小结：反省。检查自己的行为，表现追求美德，体解不悔的高尚品格。
(9)、第充分预习。要求学生课下预习，早读检查(内容包括：A作家作品；B背景；C掌握生字生词；D熟读课文)，逐步培养学生的认知能力和自学能力。
(10)、我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。
(11)、趁少康还未结婚的时节，还留着有虞国两位阿娇。媒人无能没有灵牙利齿，恐怕能说合的希望很小。世间混乱污浊嫉贤妒能，爱障蔽美德把恶事称道。闺中美女既然难以接近，贤智君王始终又不醒觉。满腔忠贞激情无处倾诉，我怎么能永远忍耐下去！
(12)、A．高余冠之岌岌 高：动词做形容词，长。
(13)、我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。
(14)、理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
(15)、译：宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态。
(16)、“ ，可以无悔矣， ?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。
(17)、 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
(18)、________________________________________________________________________
(19)、屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。
(20)、 替：謇朝谇而夕替(①古义：废弃，贬斥。
2、离骚原文高中课本
(1)、《离骚》是“楚辞”的代表，读了课文你能否概括“楚辞”的体裁特点？它与《诗经》在表现形式上有什么不同？高一语文必修2《离骚》教案篇2教学目标
(2)、我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。
(3)、________________________________________________________________________
(4)、调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。
(5)、下列句子中加点词的意义与其他三项不同的一项是( )
(6)、内涵:____________________________
(7)、学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。高中二年级学生，具有一定的古代诗歌的能力，但对于时代久远的楚辞作品，的前提――读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，根据大纲要求结合学生的实际情况以及特点，我确立重点及难点如下：
(8)、诗人举出贤君激励怀王效法，举出暴君的做法警戒怀王。但由于怀王昏聩守旧，弃约变心，结果是“d人”猖獗，世风腐败，连诗人精心培养的人才，也都从俗变节。诗人陷入孤立无援的境地，遭遇排斥。
(9)、固时俗之工巧兮(古义：善于投机取巧|今义：技艺巧妙)
(10)、 怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃理之末，而理为情之始也，理从情而家不立，则国不治，则天下难平，情从理，则行路之人，可为骨肉之亲，邂逅之人，可助成大事，岂不如此哉？
(11)、④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经》，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”(《惜诵》)、“自怨生”(《史记》)的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。
(12)、我已经栽培了很多春兰，又种植香草秋蕙一大片。分垄培植了留夷和揭车，还把杜衡芳芷套种其间。
(13)、即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨！
(14)、盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
(15)、③好：喜欢。一说为衍文(见姜亮珍《屈原赋校注》引臧庸《拜经日记》)。
(16)、《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中国古代最长的政治抒情诗。关于《离骚》篇名的含义，古今各家说法不一。司马迁在《史记o屈原列传》中释为“离忧”:“离”，同“罹”，遭遇;“骚”，忧愁。《离骚》即是诗人遭遇忧愁而写成的诗篇。本课便是从中节选而来的。
(17)、偭规矩而改错(古义：改变措施|今义：改正错误)
(18)、翻译：后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。转过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。把马辔解了，让它在兰皋逍遥，在椒丘上驰驱，暂时休息。我不想再上前者以遭受祸殃，我要退回故乡修理我的旧衣。我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缀成下裳。没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得长而又长。芳香和污垢纵使会被人混淆呀，只我这清白的精神是丝毫无恙。我忽然又回过头来放开眼界，打算往东西南北去四处观光。我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方远飏。世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好修洁。就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人威胁？
(19)、巧。②今义：技艺巧妙)改错：偭(miǎn)规矩而改错(①古义：改变
(20)、我再把成千辆车子聚集，把玉轮对齐了并驾齐驱。驾车的八龙蜿蜒地前进，载着云霓旗帜随风卷曲。定下心来啊慢慢地前行，难控制飞得远远的思绪。
3、离骚屈原高中必修二语文第三段
(1)、使……受压抑)步：步余马于兰皋兮(使动，使……步行)高：高余冠之岌岌兮(使动，使……加高) 长：长余佩之陆离 (使动，使……加长)
(2)、C汩余若将不及兮( gǔ ) 又重之以修能(chóng )
(3)、班级： 姓名：
(4)、 呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲.可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不易，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。
(5)、 答案： 抒情诗楚辞《离骚》骚体《诗经》现实主义 《离骚》浪漫主义C，(汩yì)D(淹：停留)D(惩：悔改)“殇”，本义是未成年而死，“国殇”是为国捐躯的意思。该诗用来祭奠为国捐躯的楚国将士，所以用此做诗歌名。又伟国将士生为人杰，推想到他们死为鬼雄，热烈赞扬他们威武不屈的精神。虽死犹生，表达了作者对伟国战士的由衷崇敬，对突出主题，表现英雄形象起到了渲染烘托的作用。
(6)、只有古代圣王德行高尚，才能够享有天下的土地。回顾过去啊把将来瞻望，看到了做人的根本道理。哪有不义的事可以去干，哪有不善的事应该担当。我虽然面临死亡的危险，毫不后悔自己当初志向。不度量凿眼就削正榫头，前代的贤人正因此遭殃。
(7)、(3)“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”(我生各有各的喜好，我独爱美，并且习以为常。即使肢体分解也不会改变，难道我的心志是可以挫败的吗？)
(8)、答案：(1)错，通“措”，措施。(2)邑，通“悒”，忧愁苦闷。(3)离，通“罹”，遭受。(4)章，通“彰”，明显。
(9)、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
(10)、(8～13节)：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。
(11)、⑥《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。
(12)、《离骚》中通过写自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗，表明自己从朝廷退隐是为了(徐徐语文坊精编)修养自己的两句是：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
(13)、通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德
(14)、答案：rǎnɡ kè zhì zhuó jí chǎi ɡāo chà chì
(15)、明确：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
(16)、恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。
(17)、值得注意的是诗中比喻用法，使全诗的形象化特点非常鲜明。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜明。(这一点对背诵的指导非常有用)
(18)、“悒”，忧愁苦闷) 圜：何方圜之能周兮(通“圆”) 离：进不入以离尤兮(通“罹”，遭受) 章：芳菲菲其弥章(通“彰”，明显，显著) 反：延伫乎吾将反(通“返”，返回)一词多义 长： ①长太息以掩涕兮(副词，长久)
(19)、(2015全国新课标Ⅰ卷)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。表现了诗人坚持真理、献身理想的高尚美德。
(20)、请学生表演朗诵，体会这首诗在形式上有什么特点?
4、离骚屈原高中必修二语文ppt
(1)、诗人悲从中来，面对祖国山川，他再也不忍离去。诗的情节发展和矛盾冲突，至此达到了高潮。“乱曰”至末尾一小节为礼辞。
(2)、我的仆从悲伤马也感怀，退缩回头不肯走向前方。尾声：算了吧！国内既然没有人了解我，我又何必怀念故国旧居。既然不能实现理想政治，我将追随彭成安排自己！扩展资料写作背景：
(3)、不抚壮而弃秽兮，何不改此度？(改此度 一作：改乎此度)
(4)、翻译：我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。众女子嫉妒我长得美貌啊，放出谣言说我行为放荡。本来世俗就崇尚投机取巧啊，任意而为将规矩背向。违背准蝇而追求弯曲啊，竟相把苟合奉迎作为榜样。忧闷失意啊我孤独彷徨，忍受着此时的穷困我好不心伤。宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过又将耻辱品尝。保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样。
(5)、A．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔——这些也都是我心中所崇尚的美德啊，即使死多次也不后悔。
(6)、屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
(7)、在《孔雀东南飞》“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”两句所写的做法相似，随后女主人公提出，以尔车来，以我贿迁，以完成婚事。
(8)、夏桀殷纣多么狂妄邪恶，贪图捷径必然走投无路。结d营私的人苟安享乐，他们的前途黑暗而险阻。难道我害怕招灾惹祸吗，我只担心祖国为此覆没。前前后后我奔走照料啊，希望君王赶上先王脚步。你不深入了解我的忠心，反而听信谗言对我发怒。
(9)、C．节选的⑨～句表达了自己于失意与困窘中，宁死决不与邪恶势力同流合污，而要发扬前圣所推重的“伏清白以死直”的献身精神。
(10)、司马迁：遭受忧患的意思。“离”通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。(班固亦同)
(11)、。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。
(12)、诗人悲从中来，面对祖国山川，他再也不忍离去。诗的情节发展和矛盾冲突，至此达到了高潮。“乱曰”至末尾一小节为礼辞。
(13)、高考预测：人民日报发表关于"新版标点符号正确用法"，变化很大！
(14)、(2)扈江离与辟芷兮 辟,同“僻”,幽僻。
(15)、明确：这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。
(16)、请对第⑤段中画线句子的表达效果作简要赏析。(5分)
(17)、——因司马迁距屈原年代未久，故司马迁的说法最可信。
(18)、2020一2018年高考默写题、文化常识题汇编
(19)、我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
(20)、补充:班昭在《女诫》中云:(女)事夫如事天,与孝子事父、忠臣事君同也。
5、离骚屈原高中必修二语文翻译
(1)、首先,《离骚》大量运用了比喻象征的手法。本诗最引人注目的是美人、香草两种意象。美人的意象一般解释为比喻,或是比喻君王,如“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”;或是比喻自己,如“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”。可以说,屈原在很大程度上是通过自比弃妇而抒情的,所以全诗在情感上哀婉缠绵,如泣如诉。《离骚》中充满了种类繁多的香草,这些香草作为装饰,支持并丰富了美人这一意象。同时,香草作为一种独立的象征物,一方面指品德和人格的高洁;另一方面和恶草相对。总之,《离骚》中的香草美人的意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统,使得诗歌蕴藉而生动。
(2)、关于《离骚》的内容层次，历来有各种不同的分法。大致说来，全诗可分为三个部分再加一个礼辞。第一部分从开头至“岂余心之可惩”，是以独白和自我形象的出现开始。诗人先自叙高贵的身世，表示自己具有与生俱来的的“内美”。
(3)、②谣诼(zhuó)谓余以善淫(擅长) 以为①制芰(jì)荷以为衣兮(用……做)
(4)、夏桀行为总是违背常理，结果灾殃也就难以躲避。纣王把忠良剁成肉酱啊，殷朝天下因此不能久长。汤帝、大禹庄严并且恭敬，正确讲究道理还有文王。他们都能选拔贤者能人，遵循一定准则不会走样。上天对一切都公正无私，见有德的人就给予扶持。
(5)、明确：这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了．继之又更加坚定地作出了选择。
(6)、词类活用鞿羁：余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮(名
(7)、答案：(1)这是我心所向往(或“爱好”“崇尚”)的美德啊，纵然(或“即使”)多次死去也不后悔。
(8)、吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
(9)、而又不随以怠 至于幽暗昏惑无物以相之
(10)、我们一般认为屈原是忧郁的、爱国的、忧国的。什么时候会产生忧患意识呢?
(11)、渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)
(12)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达他要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。
(13)、(补充：画面通过古树野花，顽石曲径的简明勾勒，大块空白大地的随意铺设，造成一个荒寒凄凉、萧瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放独行的环境。屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂首遥视，人物表情忧郁寂苦，但决不变心从俗的坚强意志，溢于言表。画面以挺劲飞畅的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，并在腰间配一随步摆动的飘带，进而加强了屈原飘然远行的气氛，使屈原显出庄重、傲岸的神态和气宇轩昂的样子。)
(14)、女嬃看诗人如此痛苦，异常激愤，她从爱护诗人的愿望出发，劝诫诗人应当以鲧的悲剧为戒。在没有是非曲直的社会里，忠贞不会见容于世，甚至会遭杀身之祸。因而要他不要那般耿介，而要明哲保身，随波逐流。诗人听后不以为然，并未动摇信念。
(15)、但他决不后退，但有些话不直接说，就可以换种方式说。那么屈子是怎样表达自己的理想的呢?
(16)、D．屈原的作品很多，除了《离骚》之外，还有《九章》《九歌》《九辩》《天问》等，这些都是我国文学史上不可多得的宝贵遗产。
(17)、虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨。
(18)、明确：“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”则是楚辞中的《离骚》。这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。而且，并称的两个“第一”，始终在我国文学史上“独领风骚”。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。
(19)、《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
(20)、勤勉修行，自强不息(汩句)赤胆忠心，胸怀炽烈(指句)
(1)、译：不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。
(2)、忳(tún)：忧愁、烦闷，副词，作“郁邑”的状语。
(3)、关于《离骚》的创作年代，司马迁在《史记·太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”据此则当作于屈原放逐之后。
(4)、《赤壁赋》用希望与仙人相交、与月亮同在的两句是“ ， ”。
(5)、屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。(他)知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。
(6)、女嬃看诗人如此痛苦，异常激愤，她从爱护诗人的愿望出发，劝诫诗人应当以鲧的悲剧为戒。在没有是非曲直的社会里，忠贞不会见容于世，甚至会遭杀身之祸。因而要他不要那般耿介，而要明哲保身，随波逐流。诗人听后不以为然，并未动摇信念。
(7)、重点词语通假字一词多义词类活用古今异义的词句式难句翻译
(8)、你最喜爱哪些诗句？在这些诗中，诗人抒发了怎样的感情？对你有什么启示？
(9)、屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
(10)、我叫天门守卫把门打开，他却倚靠天门把我呆望。日色渐暗时间已经晚了，我纽结着幽兰久久徜徉。这个世道混浊善恶不分，喜欢嫉妒别人抹煞所长。清晨我将要渡过白水河，登上阆风山把马儿系着。忽然回头眺望涕泪淋漓，哀叹高丘竟然没有美女。
(11)、好自相扶将(第三人称，她)嬉戏莫相忘(我)
(12)、屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是： ， 。
(13)、课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么?
(14)、解析：A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习”。B项，语意重复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到”。D项，句式杂糅，“参加座谈会的有”与“列席了会议”去掉其中一个。
(15)、我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
(16)、二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏古典诗歌的能力。
(17)、《赤壁赋》中把人生与长江相对照的两句是“ ， ”。
(18)、苏轼在《赤壁赋》中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中从事物变化的角度来观察天地万物的句子是“ ， ”。
(19)、(3)来吾道夫先路 道,同“导”,引导。
(20)、(2)大量运用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌婉转动人。
(1)、他的代表作品:《离骚》,《天问》,《九歌》,《九章》。其中《离骚》是代表作。
(2)、明确：这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。
(3)、何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！从前三后公正德行完美，所以群贤都在那里聚会。杂聚申椒菌桂似的人物，岂止联系优秀的茝和蕙！之前的唐尧、虞舜多么光明正直，他们沿着正道登上坦途。
(4)、何方圜之能周兮(古义：相合|今义：周全、周密)
(5)、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
(6)、庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。
(7)、屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
(8)、《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
(9)、倾情诵读：自由上台朗读;集体入情齐读；反复自读,熟读成诵。
(10)、表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
(11)、余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也坚持真理，献身理想
(12)、(2015年重庆高考样卷)屈原在《离骚》中诉说许多小人嫉妒他的德行而且诽谤他淫荡的两句诗是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”
